[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61618-es":3,"doc-seo-61618-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61618,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-920","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM 2DA FASE que sistematiza prácticas pedagógicas desarrolladas con estudiantes de 2do de primaria y de nivel secundario en el área de Comunicación y Lenguaje. La experiencia se centra en la recuperación de saberes y conocimientos locales y ancestrales de la comunidad, mediante visitas y diálogos con ancianos, ipayes y autoridades, y su articulación con el PSP y el currículo base regionalizado. Incluye relatos colectivos e individuales, producción de textos, desarrollo de la oralidad y escritura, y análisis comparativo entre modelos educativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \nRECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES YANCESTRALES CON ESTUDIANTES DEL 2DO DE PRIMARIA Y ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE; EN LA U. E. HUARACA DEL  \nDISTRITO DE CUEVO  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM 2DA FASE  \nEquipo de Sistematización  \n1. Milena Ordoñez Arias  \n2. Denise Gonzales Chacón  \nTutor/a  \nLic. Lilian Vilma Vargas Flores  \nCAMIRI, 2016  \nDEDICATORIA  \nA mi madre Lidia Arias, a mi esposo Jaime Tamandari, a mi hija Alisson Jamile y a mis hermanos: Jaime, Franz, Leonel, Fernando.  \nMilena  \nA mis padres Santos Gonzales y Aida Chacón y a mis hermanos: Juan Carlos, Maribel, Ilsen y Yesica  \nDenise  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS: Por darnos salud y sabiduría en el trabajo.  \nA NUESTRA FAMILIA: Por apoyarnos incondicionalmente en todo momento.  \nA LA COMUNIDAD: educativa por permitirnos desempeñar la labor EDUCATIVA con mucha responsabilidad.  \nAL COORDINADOR DEL PROFOCOM: Lic. Bernabe Yavita porapoyarnos y comprendernos en diferentes situaciones. a nuestra facilitadora Lic. Lilian Vargas por la paciencia, apoyo incondicional en el trabajo de sistematización.  \nA NUESTROS COMPAÑEROS DEL PROFOCOM: Por los lazos deamistad que fortalecimos durante las clases.  \nRESUMEN  \nLas maestras Milena Ordoñez Arias y Denise Gonzales Chacón presentan la sistematización de sus prácticas pedagógicas, comenzando por la descripción del contexto donde desarrollaron su experiencia con estudiantes del 2do de primaria y estudiantes del nivel secundario quienes fueron los protagonistas principales.  \nLa maestra Milena Ordoñez relata su experiencia vivida sobre la recuperación de saberes y conocimientos relacionado a la historio de la comunidad, plantas medicinales yartesanías realizando la visita a los ancianos, ipayes y autoridades, articulando todo este proceso al desarrollo del Plan de Acción del PSP y a los contenidos del currículo base y regionalizado.  \nLa maestra Denise Chacón relata la producción de textos realizado con los estudiantes apartir de la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales sobre cuentos, desarrollando la comunicación oral y escrita.  \nResaltan que la recuperación de saberes y conocimientos de la comunidad se realizó através de diferentes actividades partiendo de la realidad de la misma comunidad, para ello se recurrió a sabios en el cual nos dieron aportes importantes para conocer la historia de la comunidad, sobre las plantas medicinales. Estas actividades fueron desarrolladas con la articulación de campos y saberes, áreas de conocimiento y los momentosmetodológicos  \nEn su diálogo sobre la comparación del modelo educativo anterior con el actual modeloanalizan su experiencia vivida como estudiantes, resaltando los cambios que han incorporado en su actual de la práctica educativa, para seguidamente realizar el análisis einterpretación de los aspectos relevantes de su experiencia.  \nINDICE  \nINTRODUCCION ..................................................................................................................................1  \nII. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................................3  \nII. MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................................6  \n2.1. 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