[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64712-es":3,"doc-seo-64712-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64712,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-918","Trabajo final de sistematización de experiencias centrado en el contacto directo con la realidad como estrategia para la transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz. Se fundamenta en el vivir bien y en la recuperación de saberes ancestrales para lograr un aprendizaje integral desde el contexto. Incluye marco contextual, marco metodológico, relatos colectivo e individual de experiencias, comparación e interpretación colectiva, y la presentación de productos y resultados, orientados a contribuir en la solución de problemáticas del PSP y a responder a necesidades de la comunidad educativa de Pacata Baja, Sacaba.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“EL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD COMO  \nESTRATEGIA DE LAS EXPERIENCIAS EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nNIEVES CAMPOS OROSCO PABLO CÉSAR DELGADILLO S. ARIEL FERNANDEZ MONTAÑO MILTON TORREZ MARCELO  \nTutor:  \nLIC. MARIA LUZ JALDIN L.  \nCOCHABAMBA – SACABA, MAYO 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos a nuestro tutor quien hizo posible larealización del trabajo; como tambiénagradecemos especialmente a Dios, a nuestra familia y amigos quienes nos ayudaron a cumplir con las metas trazadas y los objetivoscumplidos.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, por habernos brindado laoportunidad de consolidar nuestra formaciónpedagógica en el marco de la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nA todos los licenciados facilitadores de la institución por contribuir en nuestra formacióny brindarnos orientaciones oportunas respecto del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. A nuestras familias ehijos, quienes se sacrificaron durante el desarrollo de nuestra  \nFormación en el PROFOCOM, en la Escuela Superior de Formación de Maestros ―Simón Rodríguez‖, Unidad Académica Sacaba.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................4  \n1.1.Descripción de la Comunidad Educativa .........................................................................4  \n1.2. Descripción contextual de la unidad educativa “Marcelo Quiroga Santa Cruz”............5  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................. 6  \n2.1. Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular .................................................... 6  \n2.1.1. Maestro 1. Nieves Campos Orosco............................................................................ 6  \n2.1.2.Maestro 2. Pablo Cesar Delgadillo Saavedra ............................................................... 7  \n2.1.3. Maestro 3. Ariel Fernández Montaño.......................................................................... 8  \n2.1.4. Maestro 4. Milton Marcelo Torrez ................................................................................ 9  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRACTICA DUCATIVA ....................................................... 11  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa............................................................................................................................... 11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa............................................................................................................................... 16  \n3.2.1. Relato de experiencia Maestra Nº1: Nieves Campos Orosco .................................. 16  \n3.2.2 Relato de la experiencia Maestro 2: Pablo Cesar Delgadillo Saavedra ....................37  \n3.2.3. Relato de experiencia Maestra Nº3: Ariel Fernandez Montaño ................................55  \n3.2.4. Relato de la experiencia Maestro 4: Milton Torrez Marcelo ......................................75  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............86  \n4.1 Comparacion y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del M.E.S.C.P.........","cbCaitaryeBGGTrx","https://ap.wps.com/l/cbCaitaryeBGGTrx","pdf",4508941,3,1,309,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción de la comunidad educativa\n## Descripción contextual de la unidad educativa “Marcelo Quiroga Santa Cruz”\n# Marco metodológico\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación y análisis\n## Reflexión comunitaria\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y 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