[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64702-es":3,"doc-seo-64702-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64702,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 905","Sistematización de experiencias transformadoras en formación comunitaria desarrollada por dos maestras sin función del PROFOCOM con representantes de padres y madres de familia de la Unidad Educativa “Bolivia”, en Sacaba, durante 2016. El trabajo busca fortalecer la participación en los procesos educativos mediante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se ejecuta mediante cuatro talleres de socialización con réplicas a la comunidad, usando el texto popular, módulos formativos y planes de formación comunitaria. Como producto, se elabora una radionovela para difundir la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez adaptada a los tiempos familiares.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nMEJORAMOS LOS PROCESOS EDUCATIVOS MEDIANTE LA SOCIALIZACIÓNDEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO CON LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “BOLIVIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nSandra Rocha Andrade  \nElizabeth Vaquiata Olivera  \nTutor:  \nLic. Víctor Sangüeza Agudo  \nCochabamba-Sacaba, Mayo de 2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios: por ser el inspirador para cada uno de nuestros pasos para lograr nuestros objetivos.  \nA nuestros padres: Por el ejemplo de perseverancia y constancia que los caracteriza, por el valor mostrado para salir adelante y por su  \namor.  \nA nuestros hijos José Armando y Cielo Aneliz: Por ser nuestro motor que nos dan las fuerzas para seguir adelante y con su sonrisa iluminanaun los días más complicados.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos profundamente a Dios, por guiarnos en el sendero correcto de la vida, iluminando nuestros objetivos trazados hasta lograr concluirlos.  \nA nuestros padres, por ser un ejemplo para seguir adelante en el convivir diario y por inculcarnos valores que de una u otra forma noshan servido en la vida  \nA nuestro tutor el Lic. Victor Sangüeza portenernos paciencia y por guiar cada paso de este proyecto.  \nA la Coordinadora de PROFOCOM, Lic. Jeaneth Roxana Valdivia Castellón por su paciencia, orientación permanente y acompañamiento en larealización del presente trabajo.  \nA la Comunidad Educativa “Bolivia” que nosapoyó para realizar la socialización de los talleres y la elaboración del producto.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................. 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario............................................................................ 3  \n1.2 Principales características de la unidad educativa .................................................4  \n2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...............................................6  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ................................................................................................................. 6  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ............................................................................................................... 1 1  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......59  \n4.1 Comparación y análisis de experiencias de transformación personaly profesional en el marco del MESCP................................................................. 59  \n4.2 Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformaciónde la práctica educativa (Aspectos relevantes) ....................................................64  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................68  \n5.1 Productos ............................................................................................................... 68  \n5.2 Resultados ............................................................................................................. 69  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................70  \n6.1 Conclusiones ................................................................................................","cbCaii6ndNm1hNi4","https://ap.wps.com/l/cbCaii6ndNm1hNi4","pdf",3060023,4,1,166,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# 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