[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61350-es":3,"doc-seo-61350-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61350,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 901","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de implementación y concreción curricular en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la Ley de Educación Nro. 070. El documento aborda el diseño de prácticas, el relato y análisis colectivo e individual de transformaciones de la práctica educativa, y la producción de productos y resultados. Se desarrolla la planificación mediante PSP, PAB y PDC, registrando acontecimientos en diarios de campo y elaborando relatos para proponer cambios metodológicos. El foco está en la participación activa, equipos comunitarios y aprendizaje colectivo comunitario, aplicados en la Unidad Educativa Franz Tamayo N°3.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jose Luis Limachi Condori  \n2. Lorgio Lucia Lazo  \n3. Yvan Condori Apaza  \nTutor/a:  \nLic. Maria Luisa Cruz Carvajal  \nLA PAZ-BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA las personas más importantes de nuestras vidas:  \nA nuestros padres, por la confianza y constante apoyo moral.  \nA nuestros hijos, por ser nuestra motivación para continuar sin desmayar.  \nA nuestros hermanos, por la nobleza de sus corazones de ánimo y apoyo constante.  \nA nuestros esposas, por el apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestros más sinceros agradecimientos a las personas que fueron parte coadyuvante del presente trabajo de concreción curricular.  \nA nuestras familias, por quitarles el tiempo que les correspondía.  \nA la U. E. Franz Tamayo N°3 , por abrirnos las puertas de sus aulas.  \nA los estudiantes con quienes trabajamos, por el compromiso y  \ncorrespondencia ante las actividades planteadas.  \nA la Lic. Maria L. Cruz Carvajal., por el sentido de motivación constante y seguimiento al trabajo de sistematización.  \nÍNDICE  \nRESUMEN.............................................................................................................  \nINTRODUCCIÓN ...................................................................................................  \nCAPITULO I.  \nMARCO CONTEXTUAL....................................................................................... 9  \nCAPITULO II.  \nMARCO METODOLÓGICO................................................................................. 11  \nDISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP ....................... 11  \nCAPITULO III. EL RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA....................................... 14  \nCAPITULO IV. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................... 19  \n1. Relato de Experiencia, Yvan Condori Apaza ...............................................19  \n2. Relato de Experiencia, Jose Luis Limachi Condori .......................................29  \n3. Relato de Experiencia, Lorgio Lucia Lazo ....................................................40  \nCAPITULO V.  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ................................................................................................... 49  \nCAPITULO VI.  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................ 66  \nCAPITULO VII.  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................... 68  \n4. Conclusiones ............................................................................................ 68  \n5. Recomendaciones .................................................................................... 69  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................. 70  \nANEXOS  \nAnexo. Yvan Condori Apaza  \nAnexo. Jose Luis Limachi Condori  \nAnexo. Lorgio Lucia Lazo  \nRESUMEN  \nLa sistematización colectiva de maestros fue una realización de prácticas de implementación y concreción de los elementos curriculares del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) que nos plantea la Ley de Educación Nro. 070 “Avelino Siñani – Elizardo Peréz”.  \nEn este proceso se desarrolló las unidades de formación, las prácticas de implementacióny concreción de los elementos fundamentales, las bases y el enfoque del MESCP, también comprendimos mejor sobre el sentido de la estructura curricular desde laelaboración de nuestros planes del Proyecto Sociocomunitario productivo (PSP) , Planificación Anual Bimestralizada (PAB) Y Planificación de Desarroll","cbCaimt5F5vwXaOn","https://ap.wps.com/l/cbCaimt5F5vwXaOn","pdf",420225,2,1,72,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I. Marco contextual\n# Capítulo II. Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Capítulo III. Relato y análisis colectivo\n# Capítulo IV. Relato y análisis individual\n# Capítulo V. Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Capítulo VI. Productos y resultados\n# Capítulo VII. 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