[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64188-es":3,"doc-seo-64188-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64188,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 885","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM para la sistematización de experiencias educativas transformadoras bajo el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo. El PSP aborda la contaminación ambiental causada por la basura mediante el desarrollo de contenidos articulados con la reutilización de desechos, promoviendo creatividad, hábitos de higiene y manejo responsable de residuos orgánicos, inorgánicos y peligrosos. Integra experiencias colectivas e individuales, incluye análisis, comparación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a fortalecer la enseñanza-aprendizaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“EL DESARROLLO DE CONTENIDOS ARTICULADOS CON LA RE-UTILIZACIÓN DE DESECHOS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ESTIMULA EL DESARROLLO DE LACREATIVIDAD”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio–PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Onofre Colque Víctor Sebastián  \n2. Renjel Beltran Lizeth Wendy  \nTutor: Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba-Villa Tunari 2015  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………… 7  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………… 9  \n2.1. Proyecto Sociocomunitario…………………………………………………………………………………………………….. 9  \n- Título………………………………………………………………………………………………………………………………… 9  \n- Objetivo…………………………………………………………………………………………………………………………….. 9  \n2.2. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado………………………………………………………………………………….. 9  \n2.3. Objetivo de los Planes de Desarrollo Curricular …………………………………………………………………….. 10  \nMaestro 1: Lizeth Wendy Renjel Beltran……………………………………………………………………………….. 10  \nMaestro 2: Víctor Sebastián Onofre Colque………………………………………………………………………….. 11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………. 12  \n3.1. Relato Colectivo de los Instrumentos de Sistematización…………………………………………………….. 12  \n3.2. Relato individual de las experiencias educativas………………………………………………………………….. 15  \n- Maestro 1: Lizeth Wendy Renjel Beltran………………………………………………………………………….. 15  \n- Maestro 2: Víctor Sebastián Onofre Colque……………………………………………………………………… 30  \n4 COMPARACION Y ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………….. 40  \n4.1. Comparación de las experiencias educativa………………………………………………………………………….. 40  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica……………………………………………………………………………………………….. 45  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n- Productos…………………………………………………………………………………………………………………………. 51  \n- Resultados……………………………………………………………………………………………………………………….. 52  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \n- Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………….. 52  \n- Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………….. 54  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nANEXO No. 1  \nANEXO No. 2  \nANEXO No. 3  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo que se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, busca crear un ambiente pedagógico acorde a la realidad que existe en nuestro entorno de la comunidad, para ello nuestro PSP busca solucionar la problemática que existe que es la contaminación del medio ambiente generada por la basura para ello el Estado Plurinacional, nos guía que debemos lograr aplicar en el nivel primario como secundario y al mismo tiempo llegar a concientizar sobre las consecuencias que causa la contaminaciónambiental tanto en la comunidad como a nivel mundial. En primer lugar para llevar a cabo la concreción de la práctica educativa, realizamos la tarea de verificar en qué ambiente sedesarrolla nuestra vida diaria y aunque nos damos cuenta de ello, pretendemos ignorarla sin embargo como Unidad Educativa debemos impulsar el hábito del buen vivir, en armonía con la madre tierra y el cosmos. Para lo cual nuestro PSP es el cuidado del medio ambientereciclando la basura, contribuye a cambiar esta problemática tanto de la escuela como de la comunidad. Las estrategias a las que he mos recurrido en el desarrollo de contenidos y ejesarticuladores han dado lugar a diferentes formas de cuidar el medio ambiente, con algunas actividades los estudiantes expresaban sus valores en otras actividades más saberes y conocimientos en otras más habilidades y destrezas. Esto quiere decir que el desarrollo de contenidos incorporando a estrategias influyen directamente en las actividades emocionale","cbCaiacf5VSHqdGg","https://ap.wps.com/l/cbCaiacf5VSHqdGg","pdf",1535904,6,1,129,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto sociocomunitario\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n## Objetivo de los planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de los instrumentos de sistematización\n## Relato individual de las experiencias educativas\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las experiencias educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organizan y aplican los contenidos vinculados al cuidado del medio ambiente?\",\"answer\":\"Los contenidos se articulan con la reutilización de desechos, estimulando la creatividad y promoviendo hábitos de higiene mediante el manejo responsable de residuos orgánicos, inorgánicos y peligrosos en la escuela y el hogar.\"}]",1783981449,199,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-885","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-885/64188/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cómo se organizan y aplican los contenidos vinculados al cuidado del medio ambiente?","Question",{"text":76,"@type":77},"Los contenidos se articulan con la reutilización de desechos, estimulando la creatividad y promoviendo hábitos de higiene mediante el manejo responsable de residuos orgánicos, inorgánicos y peligrosos en la escuela y el hogar.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]