[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61593-es":3,"doc-seo-61593-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61593,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-867","Trabajo final de sistematización que articula la formación integral y holística en el nivel inicial, mediante la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento presenta el relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, sustentado en el diseño de concreciones curriculares y un proyecto socio productivo orientado a proteger a la comunidad de la basura y la contaminación. Se describen estrategias metodológicas centradas en preguntas activadoras y problematizadoras, visitas y observación de contextos comerciales, además de una reflexión sobre riesgos locales y la necesidad de educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRASY  \nMAESTROS“SIMÓNBOLÍVAR”  \nEL DIÁLOGO DESDE LAS PREGUNTAS EN CONTACTO CON LA REALIDAD EN LA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “SIMÓN BOLÍVAR” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Zoila Gladys GisbertJarandilla  \n2. Liliana Mercedes Iturricha Lema  \n3. América Pilar Monroy Girón  \nTutor:  \nLic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz,2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización está dedicado anuestras familias por brindarnos su apoyo y comprensión. A nuestras queridas niñas y niños de la Unidad Educativa Simona Manzaneda por su amor y dedicación en larealización de todas las actividades y experiencias compartidas.  \nAGRADECIMIENTO  \nDamos gracias a Dios en primer lugar por darnos vida, salud y oportunidad de seguir adelante en el proceso de nuestra formación profesional al ministerio de educación, a través del Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en ejercicio, por haber hecho posible la capacitación y formación con la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nA todos los facilitadores quienes fueron nuestros guías, apoyándonos constantemente. A nuestras familias por suapoyo y comprensión en todo momento durante las largas jornadas de trabajo.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION………………………………….……………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.……………………………………………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………………… 7  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP………………………….. 7  \n2.1.1 Proyecto Socioproductivo……………………………………………………….. 7  \n2.1.2 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado………………………………………. 8  \n2.1.3 Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular………………………………... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICAEDUCATIVA…………………. 11  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo de la Experiencia………………………………….. 13  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia…………………………………. 15  \na. Relato de experiencia, maestra 1: Zoila Gladys GisbertJarandilla………. 15  \nb. Relato de experiencia, maestra 2: Liliana Mercedes Iturricha Lema.……. 32  \nc. Relato de experiencia, maestra 3: América Pilar Monroy Girón…..……… 49  \n4. COMPARACIÓN, ANÀLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………..…. 58  \n4.1. La comparación de la práctica educativa – Anteriores y actual modelo……. 58  \n4.2. La reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales………………………………………………………..… 66  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………… 71  \n5.1. Estrategias metodológicas para la concreción de contenidos y ejesarticuladores……………………………………………………………………..…. 70  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓNES…………………………….…….. 74  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………… 76  \nANEXOS  \na. Maestro 1: Zoila Gladys GisbertJarandilla  \na. Maestro 2: Liliana Mercedes Iturricha Lema  \nb. Maestro 3: América Pilar Monroy Girón  \nRESUMEN  \nComo maestras del nivel inicial en familia comunitaria, nos sentimos beneficiadas con el Modelo Socio comunitario Productivo, ya que desde el inicio de la vida estudiantil de loseducandos, podemos implementar el modelo, el sentido holístico y Socioproductivo comunitario, que va formando niñas y niños inclusivos, con valores de respeto y reciprocidad a la Madre Tierra y cuidado del medio ambiente.  \nLas y los niños se apropiaron de los hábitos de limpieza, de poner los residuos en elbasurero . Comprendieron la importancia de evitar la contaminación en los ambientes que habitan tanto internos, como al aire libre, para activar nuestro Proyecto Socioproductivo:“Protegemos la Comunidad de la Basura y la Contaminación”.  \nEn esta tarea de mejorar nuestra enseñanza realizando la concreción de nuestros contenidos, estamos de acuerdo las tres participantes, que","cbCainGfeDGiPd3l","https://ap.wps.com/l/cbCainGfeDGiPd3l","pdf",1400415,2,1,172,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n### Proyecto socioproductivo\n### Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n### Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## La comparación de la práctica educativa: anteriores y actual modelo\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en el nivel inicial, conectando la formación integral y holística con la implementación del Modelo Socio Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta el proyecto socioproductivo y qué propósito tiene?\",\"answer\":\"El proyecto se fundamenta en un diagnóstico de problemáticas y se orienta a proteger la comunidad de la basura y la contaminación, articulando con educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.\"},{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas se destacan para ordenar la enseñanza y favorecer la participación?\",\"answer\":\"Se enfatizan los momentos metodológicos para organizar la clase y la planificación, el uso de preguntas activadoras y 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