[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64676-es":3,"doc-seo-64676-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64676,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 851","Trabajo Final de Licenciatura para el PROFOCOM que sistematiza la participación de padres y madres de familia en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se organizan y ejecutan cuatro talleres con planificaciones según el MESCP, desarrollados mediante guía de lectura, diálogos dirigidos, dramatizaciones, ejemplificación y actividades didácticas. Tras cada bloque, se realizan réplicas con representantes y se elaboran productos y un bosquejo de Proyecto Socioproductivo, fortaleciendo el compromiso comunitario y la transformación de la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nPROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN LA EDUCACIÓN SEGÚN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nLimber Acosta Sandoval  \nMelisa Rodriguez Guarayo  \nMaría del Carmen Tola Granadero  \nFacilitador tutor/a:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios  \nSacaba-2017  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de investigación está dedicado atodos los padres y madres de familia del equipo de sistematización , por su constantepaciencia, comprensión , apoyo y dedicación que nos dieron para poder realizar hasta finalizar este documento.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por iluminar nuestros caminos, a nuestras familias y a nuestros docentes por el apoyo constante en este camino difícil pero no imposible.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo se realizó , con el objetivo de informar sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo , dirigido a los padres y madres de familia , quienes son parte fundamental para la óptima ejecución de dicho modelo. Se programó de forma conjunta facilitadores y asistentes, cuatro talleres, para los que realizamos las respectivas planificaciones según el MESCP.  \nCon la ayuda de un texto dirigido a padres y madres de familia, el cual nos sirvió de guía , desarrollamos un encuentro fraterno con diálogos espontáneos, siguiendo unas preguntas dirigidas en base a las características centrales del MESCP.  \nEl cuadernillo presenta cuatro bloques el cual va desglosando al modelo educativo sociocomunitario productivo , con explicaciones y actividades propuestas para asistentes. Los profesores en formación estuvimos a cargo de llevar a cabo dicho taller, nos organizamos y preparamos los encuentros de manera que sean comprensibles y didácticos. Para atraer su atención hicimos dramatizaciones para una mejor comprensión usando la ejemplificación y viendo la realidad del entorno que les rodea.  \nUna vez concluidos, cada dos talleres se realizaron las réplicas es decir, que nosotros los facilitadores compartimos cada taller a los representantes de padres y madres de familia de la Unidad Educativa “Boliviano- japonés” y luego elloshicieron la réplica con todos los que no pudieron asistir, el problema fue que cuando citamos para las réplicas no había mucha concurrencia , muchos brillaron por su ausencia, pero pudimos llenar esos vacíos uniendo a paralelos , así ya nose sentía tanto el vacío en el aula.  \nUn asunto que cabe recalcar es que algunos de los representantes lo tomaron tan enserio, al grado de que a la hora de realizar las réplicas, ellos estaban tan preparados que daba orgullo escucharlos era satisfactorio para nosotros, cuando había alguna dificultad para explicar (no encontraban las palabras correctas) , los facilitadores estábamos presentes para colaborarles. Fue de mucha ayuda para suefectivización los cuadros didácticos y los productos del taller.  \nPor otra parte elaborar de manera conjunta un bosquejo del Proyecto Socioproductivo que ellos sugerían para la Unidad Educativa , fue un gran paso para ellos, ya que a partir del mismo reconocieron la importancia de trabajar y comprometer a la comunidad en la educación.  \nAsí se dieron los talleres del PROFOCOM dirigido a padres y madres de familia, en la que ganamos experiencia, pues descubrimos la importancia de desarrollar una clase a partir del diálogo y la recuperación de conocimientos.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 4  \n1.1. Realidad del entorno comunitario .........................................................","cbCaipj7ROjU9DkA","https://ap.wps.com/l/cbCaipj7ROjU9DkA","pdf",1404434,5,1,124,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular (Bloque temático)\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Reflexión comunitaria sobre experiencias de transformación\n# Productos y resultados\n## Guión de radionovela\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo y a quién va dirigido el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"El trabajo busca informar sobre el MESCP, dirigido a padres y madres de familia, considerados fundamentales para la óptima ejecución del modelo.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrollaron los talleres según el MESCP?\",\"answer\":\"Se programaron de forma conjunta facilitadores y asistentes, realizando cuatro talleres con planificaciones del MESCP. 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