[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62560-es":3,"doc-seo-62560-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62560,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 848","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “War isata” que sistematiza la recuperación y el desarrollo de saberes y conocimientos locales a partir de la elaboración de cerámica andina con estudiantes de 1º a 3º año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, en la Unidad Educativa Quirihuate, durante la gestión 2012 a 2013. El documento presenta marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones. Incorpora el enfoque del MESCP y su relación con ciencia, tecnología y producción, etnomatemática y “Vivir Bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nRECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES A PARTIR DE LA “ELABORACIÓN DE CERÁMICA ANDINA” CON LOS ESTUDIANTES DE 1º, 2º Y 3º AÑO DEEDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA QUIRIHUATE, DIRECCION DISTRITAL PUERTO CARABUCO, DURANTE LA GESTION 2012 A 2013.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. BenjaminTintayaHilari  \n2.Prof. Benigno Yujra Pari  \n3. Prof. Nilton Condori Silvestre  \n4. Profa. Sara Mamani Choquehuanca  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Vicente Quino Machaca  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.  \nA los docentes facilitadores del PROFOCOM.  \nA los sabios indígenas originarios y vislumbrantetarea educativa para la transformación de la realidadeducativa.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. BenjaminTintayaHilari  \n2. Prof. Benigno Yujra Pari  \n3. Prof. Nilton Condori Silvestre  \n4. Profa. Sara Mamani Choquehuanca  \nAGRADECIMIENTO  \nEn el presente trabajo de sistematización es importante destacar el trabajo comunitario y el apoyode los docentes facilitadores de PROFOCOM, quienes durante el proceso de sistematizaciónbrindaron con sus aportes, sugerencias y orientaciones metodológicas.  \nUn especial agradecimiento al Lic. Vicente Quino Machaca, por el apoyo y asesoramiento al equipo de CEPT. Durante el proceso de sistematización.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. BenjaminTintayaHilari  \n2. Prof. Benigno Yujra Pari  \n3. Prof. Nilton Condori Silvestre  \n4. Profa. Sara Mamani Choquehuanca  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…….1  \nANTECEDENTES.(optativo)….…………………………………………………...........3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………….4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………..6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…………...6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….………...6  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....……….6  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……..........6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..………….6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..……….7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………...........7  \n2.5. Cronograma de Trabajo ………………………………………………………………9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……...10  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………...10  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1 = Benjamín Tintaya H……………….….10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 = Benigno Yujra P.……………………...23  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 = Nilton Condori S.……..…………….…34  \nd. Relato de Experiencia, Maestra 4 = Sara Mamani Ch.…………..…..…..…44  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.....55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………...65  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……….67  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Benjamín”  \nAnexo Maestra/o 2 “Benigno  \nAnexo Maestra/o 3 “Nilton”  \nAnexo Maestra/o 4 “Sara”  \nRESUMEN (LENGUA CASTELLANA – ORIGINARIA) .  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias realizada en la Unidad Educativa “Quirihuate”, dependiente de la Dirección Distrital de Educación Puerto Carabuco, de la Provincia Camacho del Departamento de La Paz.  \nEl trabajo de sistematización tiene el siguiente objetivo de, recuperar los saberes y conocimientos ancestrales y aplicar los procesos de elaboración de la cerámica andina para desarrollar en el campo de saberes y conocimientos “Ciencia y Tecnología y Producción” en los procesos curriculares.  \nEn la comunidad Quirihuate rescatamos los saberes conocimiento ancest","cbCain9fSUnVLaY5","https://ap.wps.com/l/cbCain9fSUnVLaY5","pdf",1544614,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes (optativo)\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n## Anexo Maestra/o 1 “Benjamín”\n## Anexo Maestra/o 2 “Benigno”\n## Anexo Maestra/o 3 “Nilton”\n## Anexo Maestra/o 4 “Sara”","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos ancestrales y aplicarlos mediante los procesos de elaboración de cerámica andina con estudiantes de primaria. La experiencia se orienta a desarrollar saberes en el área de “Ciencia y Tecnología y Producción” dentro de los procesos curriculares.\"},{\"question\":\"En qué contexto y con qué población se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se realiza en la Unidad Educativa “Quirihuate”, dependiente de la Dirección Distrital de Educación Puerto Carabuco, durante la gestión 2012 a 2013. Participan estudiantes de 1º, 2º y 3º año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.\"},{\"question\":\"Qué componentes metodológicos aborda el trabajo?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo. 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