[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61329-es":3,"doc-seo-61329-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61329,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 845","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia vinculada a la Expo Feria Productiva de Integración Participativa Comunitaria “SUMMA LURAWINAKA” (CETAL 2013) y su aporte al Proyecto Socio Comunitario Productivo. El documento enmarca la propuesta en la Ley Educativa 70 y el modelo Sociocomunitario, Participativo y Productivo, definiendo delimitación, objetivos y preguntas clave. Incluye relato y análisis individual de la transformación de la práctica educativa, así como comparación, interpretación colectiva, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“EXPO FERIA PRODUCTIVA DE INTEGRACION PARTICIPATIVA COMUNITARIA“SUMMA LURAWINAKA” – TRABAJOS BIEN HECHOS”  \nCETAL 2013  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elizabeth Lecoña Marquez  \n2. Genoveva Chipana Llusco  \nTutora:  \nMgr. Sc. Dalia Rocha Narváez  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos la oportunidad deculminar con nuestros estudios.  \nA la Lic. Dalia Rocha Narváez por su apoyo incondicional durante estos dos años en nuestra formación en el PROFOCOM.  \nDedicatoria  \nDedicado a nuestras familias, quienes nosapoyaron, tuvieron fe y paciencia durante todo el tiempo de nuestra formación.  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………….. 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………… 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 8  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………... 14  \n2.1. Delimitación de la Experiencia……………………………………………………… 15  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………….. 15  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………….. 15  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………. 15  \n2. 3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………. 16  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………….. 16  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………….. 16  \n2. 4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………….. 16  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………………. 17  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………….. 19  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………………. 19  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Genoveva Chipana Llusco…………..... 19  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 1. Elizabeth Lecoña Marquez……………. 34  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………. 78  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 80  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………….. 83  \nANEXOS  \nINTRODUCCION  \nEl Estado Plurinacional de Bolivia se encuentra en una etapa de transición , viviendo momentos de grandes transformaciones en lo social, cultural, económico y educativo. En el ámbito educativo se crea la Ley Educativa N° 70 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” la cual plantea un Modelo Educativo, Sociocomunitario, Participativo y Productivo.  \nEl trabajo diario del maestro debe enfocarse en este nuevo Modelo Educativo, en lograr una enseñanza integral, que cubra las demandas educativas actuales, el mismo que requiere del estudiante su total desarrollo y desenvolvimiento en cada una de las actividades educativas, que ayudan en la realización armónica y plena de su formación; que ésta sea reflexiva, critica, creativa, propositiva y productiva ya que lo que interesa esque él y la estudiante “aprenda a aprender” más que a sólo recepcionar o acumular información. Para lo cual se necesitará aplicar nuevas técnicas, estrategias y métodos que apoyen el proceso, con el fin de innovar y mejorar la enseñanza. La educación requiere de un cambio profundo, que no solamente sea responsabilidad de él y la maestra, en este sentido el Ministerio de Educación se está encargando de consolidaresta transformación a través de mecanismos operativos y está desarrollando la implementación del nuevo currículo educativo , donde uno de sus componentes es el“Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio”(PROFOCOM) .  \nDentro de este programa se plantea y enfatiza la participación comunitaria en educación, desde una perspectiva de convivencia entre personas, organizaciones y la naturaleza en el marco del respeto, la complementariedad, la reciprocidad, y la pluralidad, para mejorar los servicios educativos.  \nEn este sentido; buscando siempre el bienesta","cbCair27bKpRzlmo","https://ap.wps.com/l/cbCair27bKpRzlmo","pdf",1901275,2,1,121,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales (maestras)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización presentada en el trabajo final?\",\"answer\":\"Contribuir al logro del Proyecto Socio Comunitario Productivo mediante la sistematización de la Expo Feria CETAL, articulando la participación institucional, docente y de los participantes en la demostración productiva y presentación de trabajos prácticos.\"},{\"question\":\"En qué marco educativo se ubica la experiencia descrita?\",\"answer\":\"El documento se fundamenta en la Ley Educativa N° 70 “Avelino Siñani - 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