[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66684-es":3,"doc-seo-66684-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66684,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 831","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora en el nivel primario comunitario vocacional, enfocada en la elaboración y uso de materiales educativos con recursos del medio. La experiencia se sustenta en la participación social comunitaria y en la implementación del proyecto socio productivo “Cuidando el medio ambiente mejoramos nuestras vidas”. Mediante contenidos de los cuatro campos de saberes y el enfoque ser-saber-hacer-decidir, se promueven hábitos de higiene, un entorno más saludable y la reutilización de materiales, articulando educación y transformación de la realidad.","| PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA  \u003Cbr>odocacio0  \u003Cbr>PARA MAESTRASY MAESTROS ENEJERCICIO  \u003Cbr>ESTADD PLUFINACIONALDE BOLIVA  \u003Cbr>PROFOCOM  \u003Cbr>WceN 45T二5OceeUCAGòM5F秀CErcnuaz mDrE5L  \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS  \u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”  \u003Cbr>U至  \u003Cbr>Sistematización de Experiencias Transformadoras:  \u003Cbr>ELABORACIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS CON  \u003Cbr>RECURSOS DEL MEDIO EN EL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO  \u003Cbr>VOCACIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA “REPÚBLICA  \u003Cbr>ARGENTINA B”,GESTION 2015.  \u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \u003Cbr>la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de  \u003Cbr>Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \u003Cbr>Equipo de Sistematización:  \u003Cbr>1.Patricia Ríos Bedoya  \u003Cbr>2.María Isabel Galeán Villarroel  \u003Cbr>Tutor:Ing.Ermo Choque Huayllani  \u003Cbr>Sede de la ESFM Enrique Finot,2015  \u003Cbr>Santa Cruz-Bolivia   |\n| --- |\n\nDedicatoria  \nA las ninas y ninos de la UnidadEducativa “República Argentina B”,enespecial a Estefany,Anthony,Ariane yJazmín que día a día enfrentan convalor los nuevos desafíos que le da lavida.  \nOigo y olvidoVeo y recuerdoHago y aprendo(Proverbio chino)  \nINDICE  \nResumen  \n1  \nIntroducción  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………….·  ····        ·  ·····     ···  \n3  \n2.MARCO METODOLÓGICO…………  …………………………………………  \n5  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICAEDUCATIVA...9  \na)Relato de la Prof.Patricia Rios Bedoya……………………………………14  \nb)Relato de la Prof.Maria Isabel Galeán Villarroel………………………….27  \n4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………38  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………  \n48  \n50  \n52  \n6.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………  …………  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES……………………………………………………ANEXOS  \nRESUMEN  \nEl artículo 90 de la ley Avelino Sinani y Elizardo Pérez senala que la participación socialcomunitaria en la educación,busca la presencia en las decisiones de los actores sociales,actores comunitarios,madres y padres de familia con representación y legitimidad queestén vinculados al sector.Es por ello que establece propuestas que optimicen laeducación de las nuevas generaciones con la participación social,actores educativos yde esa manera contribuir a una mejor calidad educativa y el vivir bien en equilibrio con lanaturaleza y en equilibrio con los seres dentro de una comunidad.  \nLa experiencia vivida parte de la organización de la comunidad educativa paraimplementar el proyecto socio productivo en nuestra unidad educativa,al que hemosdenominado “Cuidando el medio ambiente mejoramos nuestras vidas”,la aplicaciónde presente proyecto fue necesaria ya que se observó a nuestro alrededor a las personasque no cuidan el medio ambiente y están destruyendo el planeta no saben que destruyensu vida al mismo tiempo,de igual manera fomentar en los estudiantes la práctica dehábitos de higiene.  \nEl cuidado del medio ambiente es una estrategia para llevar adelante en el procesoeducativo los elementos curriculares del desarrollo de la clase.  \nPara la implementación de nuestro proyecto sobre el cuidado del medio ambiente,hemosseleccionado contenidos desde los cuatro campos de saberes y conocimientos,utilizandomateriales educativos del contexto y evaluando a partir de criterios en las dimensiones delser,saber,hacer y decidir,finalizando este proceso se ha conseguido el producto tangiblee intangible,con estudiantes guardianes del medio ambiente,con buenos hábitos delimpieza,con vida más saludable con un medio ambiente sano y trabajando con materialreutilizable.  \nParticularmente,en nuestra experiencia hemos elaborado material educativo junto a lasninas y ninos de manera individual y comunitaria.En el modelo educativo sociocomunitario productivo,se enfatiza la elaboración y uso comunitario y cooperativo demateriales educativos donde participan la y el maestro,las y los estudiantes y en algúncaso miembr","cbCaibfCJFfTmR73","https://ap.wps.com/l/cbCaibfCJFfTmR73","pdf",2520386,4,1,187,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de Patricia Ríos Bedoya\n## Relato de María Isabel Galeán Villarroel\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia 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