[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63670-es":3,"doc-seo-63670-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63670,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 825","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias vividas como facilitadores en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El documento organiza el proceso de implementación y consolidación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) a partir de prácticas educativas con distintos actores, seguimiento, tutorías y acompañamiento. Se destacan orientaciones del Ministerio de Educación, aprendizajes, debilidades y reflexiones, así como la transformación de la concepción curricular: regionalización y diversificación, integración por el Proyecto Socioproductivo, planificación bimestral y revitalización de la lengua originaria.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\n\n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“COMPARTIENDO NUESTRAS VIVENCIAS EN EL CAMINO DELA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Casto Alex Argandoña Racua.  \n2. Henry Villarroel Espinoza.  \n3. Eulogio Villegas Yucra.  \nTutora:  \nLic. Ayde Daza Méndez.  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \n## DEDICATORIA\n\nA nuestras familias quienes son la fortaleza entodo nuestro quehacer académico.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nA la Lic. Ayde Daza Méndez, por susorientaciones en la realización de la presentesistematización y a todas aquellas personas,quienes de una u otra manera formaron parte deesta experiencia.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTOS  \nRESUMEN  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................5  \n3. RELATO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . . 7  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia … … … … … … … … … … … … … . . ........................ 7  \n3.2. Relato individual de la experiencia … … … … … … … … … … … … … . . ..................... 13  \na) Relato Maestro 1: Casto Alex Argandoña Racua … … … … … … … … … … … … … . … . . 13  \nb) Relato Maestro 2: Henry Villarroel Espinoza…………………………………………….24  \nc) Relato Maestro 3: Eulogio Villegas Yucra … … … …………………… … … , … … … . 37  \n4. COMPARACIÓN ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. . . … .49  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................61  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \n􀂜 Maestro1: Casto Alex Argandoña Racua.  \n􀂜 Maestro 2: Henry Villarroel Espinoza.  \n􀂜 Maestro 3: Eulogio Villegas Yucra  \n## RESUMEN\n\nEl presente documento es el resultado de las experiencias vividas, como facilitadores enel Programa de Formación Complementaria para Maestros en el proceso deimplementación y consolidación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Estoimplicó desarrollar experiencias educativas con diferentes actores educativos a partir deprocesos formativos, seguimiento a la construcción crítica, concreción y tutorías deseguimiento y acompañamiento a la sistematización.  \nEn el proceso formativo resaltamos las orientaciones de los técnicos del Ministerio deEducación hacia los facilitadores, así mismo de los facilitadores hacia los participantesmostrando no solamente las fortalezas y los logros alcanzados, sino también lasdebilidades, desaciertos, aprendizajes y reflexiones, que nos permitirán reorientar nuestralaboreducativa para seguir construyendo el MESCP.  \nEs así que narramos nuestras experiencias, remarcando los aspectos más relevantesvinculados a la vivencia misma en el marco de los procesos formativos del PROFOCOM yde las experiencias inéditas de cada facilitador, como ser: la nueva forma de concebir laeducación desde el currículo base, regionalizado, diversificado, lo comunitario, ladescolonización de la mentalidad, fortalecimiento de nuestra identidad y revitalización dela lengua originaria, integración de las áreas a través del Proyecto Socioproductivo, elPlan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, revalorización de nuestrossaberes y conocimientos, entre otros aspectos que le dan una identidad al MESCP.Motivo por el cual la narración individual y el análisis colectivo no ","cbCaigtrlocdCmUh","https://ap.wps.com/l/cbCaigtrlocdCmUh","pdf",3608119,5,1,203,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Recuperar y analizar experiencias vividas en el PROFOCOM para implementar y consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), destacando logros, debilidades, aprendizajes y reflexiones.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las experiencias dentro del documento?\",\"answer\":\"Se presentan un relato colectivo y relatos individuales de la experiencia, incluyendo narraciones por cada maestro/facilitador, para luego realizar comparación, análisis e interpretación colectiva.\"},{\"question\":\"Qué productos, resultados y recomendaciones se incluyen?\",\"answer\":\"El documento contempla una sección de productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones orientadas a reorientar la labor educativa para seguir construyendo el 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