[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63042-es":3,"doc-seo-63042-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63042,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 809","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la aplicación de materiales educativos para articular áreas con estudiantes del nivel secundario comunitario productivo, en el marco del enfoque educativo Avelino Siñani–Elizardo Pérez y la Ley 070. El documento organiza antecedentes del modelo educativo, define la delimitación y objetivos de la sistematización, plantea preguntas clave y detalla técnicas e instrumentos. Incluye relatos individuales de transformación pedagógica y un análisis colectivo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“APLICACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS, CON ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FRANZ TAMAYO N° 3”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco de Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Erasmo Lisme Castro  \n2. Natalio Rojas Mollo  \n3. Herminia Lima Yujra  \n4. Rocío Valeria Chambi Flores  \nTutor:  \nLic. Humberto Chalco Aguilar  \nLa Paz, Octubre de 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN 1  \nANTECEDENTES 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL 5  \n1.1. Contexto social 5  \n1.2. Contexto cultural 6  \n1.3. Contexto económico 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización 7  \na. Objetivo Teórico 7  \nb. Objetivo Práctico 7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización 8  \na. Preguntas Descriptivas 8  \nb. Preguntas Interpretativas 9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 9  \n2.5. Cronograma de Trabajo 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 12  \n3.1. Relatos Individuales 12  \na. Relato de la Experiencia, Maestro 1. Erasmo Lisme Castro 12  \nb. Relato de la Experiencia, Maestro 2. Natalio Rojas Mollo 25  \nc. Relato de la Experiencia, Maestra 3. Herminia Lima Yujra 38  \nd. Relato de la Experiencia, Maestra 4. Rocío Valeria Flores Chambi 51  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 “Erasmo Lisme Castro”  \nAnexo Maestro 2 “Natalio Rojas Mollo”  \nAnexo Maestra 3 “Herminia Lima Yujra”  \nAnexo Maestra 4 “Rocío Valeria Flores Chambi”  \n63  \n83  \n85  \n87  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo está realizado de acuerdo a los marcos del enfoque de la educación“Avelino Siñani - Elizardo Pérez” con la ley N° 070, donde realizamos la Aplicación de Materiales Educativos con los estudiantes, para mejorar las actitudes personalesaplicando diversos materiales que se encuentran a su disposición, elaborando trabajosgrupales basándonos en una reciprocidad y complementariedad.  \nEl Proyecto Socio Productivo, de la Unidad Educativa favorece a los estudiantes que proceden de distintos lugares de la ciudad, pero su alcance es a toda la comunidad sin considerar raza, género, condición social o condición económica a la que pertenecen.  \nComo las personas no actuamos de forma aislada lo hacemos mediante interacciones para una mejor comunicación en el aula, la familia y la comunidad. “La comunicación Asertiva en Comunidad” es sinónimo de relacionarse con los demás de manera apropiada sin considerar las diferencias.  \nPara una buena formación de los estudiantes, se requiere que desarrollen su creatividade iniciativa, que con esfuerzo y dedicación construyan sus propios Materiales Educativos.  \nLa aplicación de diversos Materiales Educativos enseña a obrar de manera conjunta , el uno con el otro y lograr un mismo objetivo, qué no es solamente la convivencia, sino lainterrelación armónica, democrática y respetuosa.  \nLa convivencia fraterna en comunidad de una persona en familia, es compartir lenguajes, costumbres, tradiciones y apegarse a las reglas o normas que la comunidad crea. Una buena relación depende del respeto entre los miembros de la comunidad.  \nEl estudiante necesita aprender, que el uso de Materiales Educativos facilita a solucionar problemas de su entorno, para ello debe tener en cuenta que el uso de los mismos sirven para su educación. No solo para transmitir conocimientos, sino también para producirlos.  \nLos Materiales Educativos son una herramienta para promover aprendizajes en las Unidades Educativas.  \nPodemos mencionar que los Materiales Educativos, son todos los objetos que se utilizanen su diario vivir, in","cbCaijNUcCFrT7ao","https://ap.wps.com/l/cbCaijNUcCFrT7ao","pdf",1500138,3,1,142,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco Contextual\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Contexto económico\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relato y Análisis de la Experiencia\n## Relatos Individuales","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la aplicación de materiales educativos para articular las áreas con estudiantes del nivel secundario comunitario productivo, con el fin de mejorar actitudes y fortalecer aprendizajes y convivencia en comunidad.\"},{\"question\":\"Qué marco normativo y enfoque pedagógico orienta el proyecto?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el enfoque de la educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” y en la Ley N° 070, dentro del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM).\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos se describen en la estructura del documento?\",\"answer\":\"Se presenta la delimitación de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.\"}]",1783975898,219,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-809","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-809/63042/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar la aplicación de materiales educativos para articular las áreas con estudiantes del nivel secundario comunitario productivo, con el fin de mejorar actitudes y fortalecer aprendizajes y convivencia en comunidad.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué marco normativo y enfoque pedagógico orienta el proyecto?",{"text":80,"@type":76},"El trabajo se enmarca en el enfoque de la educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” y en la Ley N° 070, dentro del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM).",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos metodológicos se describen en la estructura del documento?",{"text":84,"@type":76},"Se presenta la delimitación de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]