[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67134-es":3,"doc-seo-67134-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67134,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 798","El trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM presenta una sistematización de experiencias orientada a la transformación de la práctica educativa bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en una unidad educativa de nivel primaria. El documento contextualiza la realidad comunitaria, describe sujetos y actividades, y analiza colectivamente e individualmente los procesos pedagógicos. Se destaca la elaboración y uso de materiales educativos y el rescate de saberes para impulsar nuevos conocimientos, fomentando la nutrición mediante el consumo de alimentos saludables en el contexto social.","## ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\nELABORAMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS,  SALUDABLES PARAMEJORAR LA NUTRICION Y ALIMENTACION DE LOS ESTUDIANTESDE LA COMUNIDAD.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:\n\n1.-María Rosario Soruco Sevilla  \n2.-Claudia Alejandra Paz Aguilera  \n3.-Balvina Plaza Herrera  \nTutora:Lic.Carmena Rosa Jaimes Sanchez  \n## SEDE:ESFM-RCHO-PORTACHUELO\n\nSANTA CRUZ DE LA SIERRA-BOLIVIA  \nAbril-2016  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias  \nQue nos brindaron apoyo incondicionalen todo el proceso de cambio.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios por su bendición,iluminación y sabiduria para poderalcanzar nuestras metas propuestas.  \nA autoridades del Ministerio de Educación de nuestro pais porbrindarnos la oportunidad de conocer el exquisito mundo de laEducación.  \nA nuestras familias por brindarnos su apoyo incondicional ymoral en todo el proceso de nuestra formación profesional.  \nA los estudiantes del nivel Primaria de la Unidad Educativa \"LasFlores”en la gestión 2016 por su activa participación e interésen el desarrollo del Nuevo Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1. Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia………………………………1  \n1.2. Realidad y problemática que aqueja ala Comunidad Educativa………………………………………1  \n1.3.Caracteristicas de los sujetos que han sido parte de la experiencia…………………………………1  \n1.3.1 Estudiantes………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3.2.Padres de Familia………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3.3. Los Docentes y Plantel Administrativo…………………………………………………………………………………………2  \n1.3.4.Actividades……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.4.Contexto Cultural……………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.5.Contexto Social…………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.6.Contexto Economico………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.7.Aspecto Educativo…………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………4  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………7  \n3.1. Relato Colectivo. ………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \n4. Relato Individual……………………………………………………………………………………………………………………………………14  \na) MAESTRO 1: Maria Rosario Soruco Sevilla …………………………………………………………………………………14  \nb) MAESTRO 2: Claudia Alejandra Paz Aguilera………………………………………………………………………………36  \nc) MAESTRO 3: Balvina Plaza Herrera…………………………………………………………………………………………………47  \n5.COMPARACIÓN,ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………61  \n5.1 Comparación de los procesos pedagogicos de los modelos anteriores…………………………61  \n5.2. Reflexión colectivay dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencias individuales………………………………………………………………………………………………………………………62  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………76  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………7  \n7.1.Valoración de la experiencia en la Unidad Educativa en el proceso de formación de  \nlos y las estudiantes y la Comunidad Educativa…………………………………………………………………………………78  \n8.BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………79  \nRESUMEN  \nLa educaciónen   Inuestropaisestaatravesando cambios importantes;desdesuenfoquedescolonizador hasta la articulación de la vida escolar con una prácticacomunitaria en el Modelo Sociocomunitario Productivo.En tal sentido,no se reduce altrabajo dentro del aula si no se interrelaciona en un diálogo intercultural e intercientificoentrelosconocimientoslocales,    paralaconstrucción denuevosconocimientosquepe","cbCaiocKrfnDchOF","https://ap.wps.com/l/cbCaiocKrfnDchOF","pdf",2282292,3,1,167,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización del contexto\n## Realidad y problemática\n## Características de los sujetos\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de procesos pedagógicos\n## Reflexión colectivay dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Valoración de la experiencia\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"La sistematización busca demostrar que la elaboración y uso de materiales educativos, junto con el rescate de saberes, ayuda a crear nuevos conocimientos a partir de la práctica docente y comunitaria.\"},{\"question\":\"¿En qué enfoque educativo se basa la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que vincula la vida escolar con una práctica comunitaria y promueve un diálogo intercultural e intercientífico.\"},{\"question\":\"¿Qué papel tienen los materiales educativos y los alimentos saludables en los resultados?\",\"answer\":\"Los materiales educativos se consideran variados y su valor depende de la función que cumplen al elaborarlos o usarlos; 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