[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64150-es":3,"doc-seo-64150-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64150,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 788","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias transformadoras en una unidad educativa, mediante la participación de la comunidad educativa y el diálogo sobre problemáticas identificadas en el trabajo socio comunitario. El documento organiza su desarrollo en marco contextual, marco metodológico y relatos colectivos e individuales, incorporando técnicas e instrumentos de registro como cuadernos de campo, registro fotográfico y medios audiovisuales. Integra el PSP y articula campos de saberes hacia un enfoque integral, holístico y productivo sustentado en la Ley 070, fortaleciendo el aprendizaje para la vida.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \n“PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS, A PARTIR DEL USO MATERIALESEDUCATIVOS POR SU FUNCION”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gonzales Murillo Maria Eugenia  \n2. Soria Galvarro Villarroel Juany  \n3. Villar Tapia Flavio Alfonso  \nTutor: Lic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado con todo cariño, anuestras familias por habernos proporcionado todo su apoyo moral.  \nLogrando el grado académico de licenciatura, ya que nos abrirá las puertas para otras oportunidades y deesa manera proseguir con la autoformación durante los restos de nuestras vidas.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos brindado una saludestable y darnos la capacidad, fortaleza para lograr nuestra superación.  \nA nuestras familias por la comprensión y colaboración que nos ayudaron a seguir durante el proceso de formación.  \nA nuestros estudiantes por ser considerados como primeras experiencias y darnos esa sonrisa cuando más lo necesitábamos.  \nA todos los padres de familia que participaronen el desarrollo de nuestra experiencia, para lograr que objetivos se hagan realidad. Al nuestro tutor Licenciado Oscar Tapia Hinojosa que nos apoyó durante la última etapa de nuestra formación profesional.  \nINDICE  \nPáginas  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….......... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 5  \n2.1. Título del PSP…………………………………………………………………... 5  \na) Objetivo operacional…………………………………………………………….. 5  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado…………………………………… 5  \n2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular……………………………….. 5  \na) Cuarto ―B‖ de Primaria………………………………………………………… 6  \nb) Tercero ―B‖ de Primaria………………………………………………………… 7  \nc) Cuarto ―A‖ de Primaria………………………………………………………… 8  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………... 9  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………….9  \n3.2. Relatos Individuales……………………………………………………………... 14  \na) Relato de experiencia Profesora 1, María Eugenia Gonzales Murillo………… 14  \nb) Relato de experiencia Profesora 2, Juany Soria Galvarro Villarroel…………… 42  \nc) Relato de experiencia Profesor 3; Flavio Alfonso Villar Tapia………………… 66  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………………… 85  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa………………………………………. 85  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica……………………………………………….. 90  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………... 99  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………. 101  \n6.1. Conclusiones …………………………………………………………………… 101  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………….. 102  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………… 104  \nANEXOSAnexo Profesora 1  \nAnexo Profesora 2  \nAnexo Profesor 3  \nRESUMEN  \nEl proyecto de sistematización de experiencias que llevó adelante en la Unidad Educativa ―Samuzabety‖ fue con la participación de toda la Comunidad Educativa, dialogando sobre las diferentes problemáticas, que ayudaron a identificar nuestro trabajo del proyecto socio comunitarios, que hizo posible trabajar por años de escolaridad unificando entre sus paralelos, los contenidos del currículo base , regionalizado e integrando el PSP. El objetivo es reflexionar sobre los procesos educativos de sistematización deexperiencias, utilizando técnicas e instrumentos que nos permitieron registrar la información de las experiencias los cuales son: cuadernos de campo, registro fotográfico ymedios audiovisuales.  \nLa estructura formal de presentación son: Marco Contextual, Marco Metodológico, Relatoy análisis colectivo-individual; comparació","cbCaitHvt0d38xmO","https://ap.wps.com/l/cbCaitHvt0d38xmO","pdf",2938684,4,1,267,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo operacional\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n### Cuarto “B” de Primaria\n### Tercero “B” de Primaria\n### Cuarto “A” de Primaria\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n### Profesora 1\n### Profesora 2\n### Profesor 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Reflexionar sobre los procesos educativos mediante técnicas e instrumentos de registro, a partir de una experiencia transformadora desarrollada con participación de la comunidad educativa e integración del PSP.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos se utilizan para registrar la información de las experiencias?\",\"answer\":\"Se emplean cuadernos de campo, registro fotográfico y medios audiovisuales para documentar la experiencia.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula la experiencia con el marco educativo boliviano y el enfoque del modelo socio comunitario productivo?\",\"answer\":\"El trabajo articula campos de saberes y conocimientos del 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