[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62020-es":3,"doc-seo-62020-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62020,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-773","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza la implementación de un modelo educativo socio comunitario productivo en una unidad educativa (nivel secundario). El documento describe cómo el enfoque orienta la planificación curricular a partir de experiencias propias de estudiantes y la elaboración articulada de instrumentos como PSP, planes anuales, planes bimestrales y planes de desarrollo curricular de aula. Se destaca la organización institucional, las orientaciones metodológicas y los productos formativos, incluyendo el cambio de actitud estudiantil frente al modelo anterior.","|  |\n| --- |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”\u003Cbr>Unidad Académica “SAN JULIÁN”\u003Cbr>“TRANSFORMANDO NUESTRAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON NUEVASESTRATEGIAS METODOLÓGICAS UTILIZANDO LOS RECURSOS NATURALES DE\u003Cbr>LA MADRE TIERRA”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Profa. : Leonila Vidaurre Soto.\u003Cbr>2. Prof. : Franz Reinaldo Cervantes Irala.\u003Cbr>3. Prof. : Armando Vidal Canaza Lima.\u003Cbr>Tutor/a:\u003Cbr>Lic. Saturnino Otondo Villca.\u003Cbr>U.A. SAN JULIÁN, 2015\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr> |\n\nINDICE  \nResumen  \nIntroducción  \nPág.  \n1.- MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………. 1  \n1.1Descripciòn del contexto…………………………………………………... 1  \n􀁸 Ubicación Geográfica………………………………………………. 1  \n􀁸 Aspecto socioeconómico cultural…………………………………. 1  \n1.2 Descripción de la unidad educativa……………………………………… 1  \n􀁸 Ubicación geográfica……………………………………………….. 1  \n􀁸 Organización ………………………………………………………… 2  \n􀁸 Historia ………………………………………………………………. 2  \n2.- MARCO METODOLOGICO………………………………………………….... 3-8  \n3.- RELATO COLECTIVO…………………………………………………………. 9-13  \n4.- RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………… 13  \na) Maestra 1………………………………………………………………. 13-28  \nb) Maestro 2………………………………………………………………. 28-42  \nc) Maestro 3………………………………………………………………. 42-52  \n5.- COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS …………………………………………………………………. 55-77  \n6.- PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….. 77-78  \n7.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………. 78-79  \n8.- BIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………… 80  \n9.- ANEXOS  \nRESUMEN  \nUno de los aspectos fundamentales para el éxito de la Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, es crear espacios en donde se generen conocimientos en base a experiencias propias, comunitarias y productivas de los estudiantes.  \nEn este sentido el presente documento de sistematización da a conocer la formainnovadora de como se ha ido implementando los contenidos curriculares en las diferentes áreas y los diferentes campos, resaltar por ejemplo que dentro el área de Ciencias Naturales el hablar de los diferentes sistemas del organismo humano como selo hacía con el anterior modelo educativo (ley 1565) era ir de lo teórico a lo teórico de manera general y en alguno de los casos se llegaba a la parte práctica, pero con el nuevo MESCP lo principal es partir de las experiencias propias del estudiante o como se diría dela práctica para luego recién elaborar la teoría.  \nAsí mismo tenemos un PSP elaborado en base a las necesidades de la unidad educativay es el que guía y articula las diferentes áreas en el nivel secundario, en el caso nuestro el taller de carpintería surge como respuesta a una necesidad primordial que se tenía en la unidad educativa.  \nPor otro lado los PAB trabajados por cada uno de los docentes esta en estrecha relacióncon el currículo base del ministerio de educación y a su vez los PDC trabajados yelaborados para su concretización toman muy en cuenta los parámetros del MESCP.  \nCabe mencionar también que los resultados obtenidos siempre están en base al trabajo en equipo y la integración de áreas en base al PSP en sus diferentes formas deconcretización curricular y el producto hallado que es el cambio de actitud de los estudiantes en comparación al modelo anterior, es gracias a la utilización de diferentestécnicas y estrategias de trabajo, relacionados con sus experiencias propias y vividas por los mismos estudiantes, todo esto se hizo con el fin de ir mejorando la calidad deenseñanza en la unidad educativa.  \nSon estos aspectos y algunos otros más los que se ven desarrollados en el presenteproyecto de sistematización que es un aporte a la mejora de la calidad educativa con bases firmes en MESCP.  \nINTRODUCCION  \nLos actuales requeri","cbCaipVxLrEKQxoi","https://ap.wps.com/l/cbCaipVxLrEKQxoi","pdf",1941564,6,1,247,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto socioeconómico cultural\n## Organización e historia\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Maestra 1\n## Maestro 2\n## Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar cuenta de la forma innovadora en que se implementaron contenidos curriculares bajo el nuevo enfoque MESCP, tomando como base experiencias propias y comunitarias de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Cómo se diferencia el nuevo MESCP respecto del modelo anterior (Ley 1565) en el área de Ciencias Naturales?\",\"answer\":\"El documento indica que antes se abordaba de lo teórico a lo teórico con algunas prácticas; con el MESCP se busca partir de la experiencia/práctica del estudiante para elaborar luego la teoría.\"},{\"question\":\"¿Qué instrumentos de planificación curricular se mencionan como parte del proceso educativo?\",\"answer\":\"Se describen el PSP, los planes anuales y bimestrales (con contenidos regionalizados y diversificados) y los planes de desarrollo curricular de aula como instrumento básico para el proceso de enseñanza-aprendizaje.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-773 | PDF",1783971480,380,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-773","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-773/62020/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":77,"@type":78},"Dar cuenta de la forma innovadora en que se implementaron contenidos curriculares bajo el nuevo enfoque MESCP, tomando como base experiencias propias y comunitarias de los estudiantes.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"¿Cómo se diferencia el nuevo MESCP respecto del modelo anterior (Ley 1565) en el área de Ciencias Naturales?",{"text":82,"@type":78},"El documento indica que antes se abordaba de lo teórico a lo teórico con algunas prácticas; con el MESCP se busca partir de la experiencia/práctica del estudiante para elaborar luego la teoría.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"¿Qué instrumentos de planificación curricular se mencionan como parte del proceso educativo?",{"text":86,"@type":78},"Se describen el PSP, los planes anuales y bimestrales (con contenidos regionalizados y diversificados) y los planes de desarrollo curricular de aula como instrumento básico para el proceso de enseñanza-aprendizaje.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,108,112,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":106,"show_sort_weight":98,"slug":107},38,"Examen","exam",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":110,"show_sort_weight":98,"slug":111},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":113},"research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]