[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62512-es":3,"doc-seo-62512-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62512,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-771","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias sobre la producción y el uso de materiales educativos en el desarrollo curricular de las unidades educativas Conchupata y Sorato. La propuesta enmarca las prácticas dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez, y busca recuperar actividades realizadas con estudiantes y comunidad educativa. El documento define un marco contextual, delimita la experiencia, establece objetivos y preguntas, describe técnicas e instrumentos, y culmina con resultados y conclusiones aplicables en otros contextos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LOS TEJIDOS PARA LA PRODUCCION Y USO DE MATERIALESEDUCATIVOS EN EL DESARROLLO CURRICULAR DE LASUNIDADES EDUCATIVAS CONCHUPATA Y SORATO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.-Prof. Casimiro Eddy Checa Mayta  \n2.-Prof. (a) Marcia Mayta Condori  \nDOCENTE TUTOR:  \nLic.: David suri Apaza  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente agradecemos a Dios, por iluminar nuestra mente, tambiénagradecemos a nuestras familias por habernos apoyado en diferentescircunstancias, de la misma manera alos niños y niñas que trabajan connosotros.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado a nuestras familias por brindarnos el apoyo durante la realización de este trabajo y a nuestros estudiantes que nos colaboraron de gran manera en este proceso de implementación.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………. 3  \n1.1. ASPECTO GEOGRAFICO………………………………………….... 3  \n1.2. ASPECTO ECONOMICO………………………………………………….…3  \n1.3. ASPECTO SOCIAL Y CULTURAL………………………………………. 3  \n1.4. ASPECTO EDUCATIVO……………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………. 5  \n2.1. DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA…………………………………. 5  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACION……………………………….…5  \n2.2.1. OBJETIVO TEÓRICO……………………………………………..……..5  \n2.2.2. OBJETIVO PRACTICO……………………………………………….….5  \n2.3. PREGUNTAS DESCRPTIVAS E INTERPRETATIVAS………………… 5  \n2.3.1. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS…………………………………………5  \n2.3.2. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS……………………………………6  \n2.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS AUTILIZAR…………………………....7  \n2.4.1. EL DIARIO DE CAMPO………………………………………………… 7  \n2.4.2. DIALOGOS Y CUESTIONARIOS………………………………………7  \n2.4.3. FOTOGRAFIAS, VIDEOS Y GRABACIONES……………………… 7  \n2.4.4. EL CIRCULO DE LA REFLEXION…………………………………….7  \n2.5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES…………………………………………8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS…………………….….9  \n3.1. RELATO DE EXPERIENCIAS MAESTRO 1………………………………9  \n3.2. RELATO DE EXPERIENCIAS MAESTRA 2………………………………24  \n4. COMPARACION, ANALISISE INTERPRETACION DE LAS EXPERIENCIA…25  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….56  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACONES………………………………………. 58  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………..59  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAka wakisht`awixa lurasiwa uñacht`ayañataki kunjamatixa apasiwayi yatiqañairnaqawinaka jiwasana yatiqaña utanakasana , ukhamaraki aka wakicht´awisti yatiqañataki yänaka lurata sätawa , kawkintixa uñacht´ayarakiwa kunjamsa sarantayasi yatiqaña sarawinaka yanaka lurañataki.  \nYatiyiwa kuna luratanaksa wawanakaxa nayraru sarantayapxi, kunjamsa wawanakaruxa irnaqapxañapataki tantachtan, kunjamsa lurapxi, kunampsa irnaqapxi jupanakapacha , ukatxa uñanchayarakiwa kunjamsa uka luratanakampi yatiqawinakanxa sarantayataspa taqi ukanakawa qhananchata aka wakicht´awinxa.  \nUkatsti ukhamarakiwa yatiytan kuna lurawinakasa, kuna yänakasa lurasi, uka yänakaluratasti akanakawa: isk’a wak’anaka , ampara chinunaka, isk’a isinaka kawkintixataqpacha yatiqirinakawa mantapxi lurapqi tantacht´ata ukhama , ukhamaraki, lurapqtuwa inkuñanaka, diwujt’apjaraktuwa taqi kasta uywanaka, kunanakasa aka pachana, jan ukasti yaqha pachanakana utjki taqi ukanaka.  \nUkatsti yatiyiwa kuna yaqha yänakasa apnaqtan machaqa yänaka lursuñataki, apsuñataki, kunampis lurasi uka yanakaxa qhananchasina luratawa taqi kastayanakampi, kuntix uka tuqinakana utjki taqi ukanakampi qhananchasi.  \nUkata sipanxa aka wakicht´awixa uñachayiwa kunjamsa yatiqawinakaruxa yanapt`i , suma sarantañapataki, nayraqataru irpt´añataki kunjamtixa machaqa kamachinxaqilqataki ukhama.  \nTaqi aka sarantawinaka qhananchasa ukatsti mantaraktanwa jiwasanakanaruskipt´asiwiru, kawkintixa uñanchaytana kawkhansa nanakaxa kiki kasta yatichawi lurktan ukanaka, ukhamaraki yatiytanwa kaukhansa nanakaxa ya","cbCaishhSfz2QTNX","https://ap.wps.com/l/cbCaishhSfz2QTNX","pdf",969429,3,1,96,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto económico\n## Aspecto social y cultural\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas descriptivas e interpretativas\n## Técnicas e instrumentos a utilizar\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de experiencias\n## Relato de experiencias maestro 1\n## Relato de experiencias maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación de las experiencias\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué métodos y herramientas se emplean para recoger la información?\",\"answer\":\"Se consideran técnicas e instrumentos como el diario de campo, diálogos y cuestionarios, fotografías, videos y grabaciones, además del círculo de reflexión.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-771 | PDF",1783973723,148,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":29},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-771","",{"@graph":37,"@context":78},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-771/62512/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué 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