[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60811-es":3,"doc-seo-60811-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60811,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 771","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa vinculada al cuidado de la Madre Tierra mediante la recolección, reciclaje, reutilización y tratamiento de la basura en el cantón de Marquirivi. El documento presenta el enfoque sociocomunitario y metodologías para integrar práctica, teoría y valoración, utilizando productos y materiales educativos (ánforas, papeletas, mapas, mosaicos, interpretaciones musicales, videos y testimonios). Incluye análisis colectivo e individual, comparación de modelos educativos y criterios de evaluación con enfoque holístico para prevenir la contaminación y promover responsabilidad y respeto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRODUCCIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ELABORANDO MATERIALES EDUCATIVOS, REUTILIZANDO MATERIAL DERECICLAJE PARA EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gerson Quiñones Mamani  \n2. Rudy Marcelo Tiñini Rojas  \n3. Juan Manuel Mamani Condori  \nTutor:  \nLic. Erasmo Mamani Villavicencio  \nESFM: Santiago de huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por el apoyo incondicional, ya que sin ellos no hubierasido posible concluir nuestro trabajo.  \nA nuestros estudiantes, ya que ellos fueron los actores de este nuevo modelo educativo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por ser la luz y esperanza en nuestras vidas, para seguir siempre adelante y ayudarnos a realizar este trabajo  \nA nuestros facilitadores por su valiosa cooperación y colaboración desinteresada  \nA nuestros amigos, compañeros y colegas de trabajo que nos brindaron su apoyo yamistad sincera.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………... 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 4  \n3. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 6  \n4. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………….. 9  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………….. 14  \n5.1. Relato de experiencia, Maestro 1. Gerson Quiñones Mamani……………….. 14  \n5.2. Relato de experiencia, Maestra 2. Rudy Marcelo Tiñini Rojas………………. 25  \n5.3. Relato de experiencia, Maestro 3. Juan Manuel Mamani Condori……………40  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………52  \n6.1.COMPARACIÓN ENTRE LOS MODELOS EDUCATIVOS TRADICIONAL Y ACTUAL…………………………………………………………………………………. 52  \n6.2.ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………….55  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………. 61  \n7.1. Productos…………………………………………………………………………. 61  \n7.2. Resultados ……………………………………………………………………….. 63  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................... 64  \n8.1. Conclusiones……………………………………………………………………… 64  \n8.2. Recomendaciones……………………………………………………………..… 65  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl Proyecto Sociocomunitario Productivo “Recolección, Reciclaje, Reutilización Y Tratamiento De La Basura En El Cantón De Marquirivi Para El Cuidado De La Madre Tierra.” fue consensuado con la participación de la comunidad educativa.  \nLa presente sistematización de experiencias educativas está centrada en el tratamientode la basura para vivir bien respetando a la madre tierra y el cosmos.  \nPara lograr buenos resultados, realizamos ánforas, papeletas , mapas, mosaicos, interpretaciones musicales, proyección de videos, testimonios de vida, charlas comunitarias educativas, concientización en el manejo adecuado de los desechos orgánicos e inorgánicos.  \nCon el uso de los materiales mencionados realizamos el desarrollo de la experienciaaprendiendo a descubrir la importancia de la responsabilidad, respeto y cuidado de la madre tierra.  \nTrabajando los momentos metodológicos las y los estudiantes; en la práctica, teoría yvaloración, apreciaron el cuidado de nuestra madre tierra a través del reciclaje, recolección, tratamiento y recolección, en la producción realizaron materiales educativos que sirvan para desarrollo curricular.  \nEn la evaluación tomamos en cuenta la realidad de nuestro contexto, integrándose las cuatro dimensiones con un contenido para el cuidado de la madre tierra previniendo la contaminación de la población, aplicando los criterios de evaluación de acuerdo al objetivo holístico.  \nJUK’APTAYA  \nAka amta wakichawixa jaqi tama kumuna irpawixa qillqa sutini “Yänaka, kutikipawi, yäna apnaqawi, jani apnaqaña yänaka Marquirivi ","cbCairyk0XlStVQG","https://ap.wps.com/l/cbCairyk0XlStVQG","pdf",685064,4,1,80,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individuales de la experiencia\n## Relato de Gerson Quiñones Mamani\n## Relato de Rudy Marcelo Tiñini Rojas\n## Relato de Juan Manuel Mamani Condori\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación entre modelos educativos tradicional y actual\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia educativa se centra en el tratamiento de la basura para vivir bien, respetando a la Madre Tierra y al cosmos, mediante acciones de recolección, reciclaje y reutilización.\"},{\"question\":\"Qué materiales y productos educativos se desarrollan durante la experiencia?\",\"answer\":\"Se elaboran ánforas, papeletas, mapas y mosaicos, además de interpretaciones musicales, proyección de videos, testimonios de vida y charlas comunitarias educativas.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El documento incluye relatos colectivos y relatos individuales de 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