[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62507-es":3,"doc-seo-62507-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62507,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-765","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa sobre el consumo de alimentos naturales en unidades educativas de Sullulluni, Quenata y Chejecucho (Gestión 2014). El documento enmarca la práctica en orientaciones metodológicas desde el área de Ciencias Naturales e incorpora un marco contextual y metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas, instrumentos y cronograma. Presenta relatos individuales de cuatro maestros, luego una comparación, análisis e interpretación colectiva, y culmina con productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES CON LA IMPLEMENTACION DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS DESDE LA AREA DE CIENCIAS NATURALES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DE SULLULLUNI, QUENATA Y CHEJECUCHO GESTION 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nLa ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.-MARTIN QUISPE MISME  \n2.-LEONARDO VELASCO MISME  \n3.-EUGENIO QUISPE CONCORI  \n4.-CARMELO HILARI CLARES  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ANDRES BELLOTT CESPEDES  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia, a los docentes de trabajos, facilitadores de PROFOCOM, a nuestro director y a toda la comunidadeducativa y estudiantes con todo el cariño.  \nEquipo de profesores del  \nGrupo: G-3 .  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, a nuestra Pachamama , Kuntur Mamani, Uywirinaka, Awatiri, fuente desabiduría y fortaleza.  \nA nuestras madres y a nuestros padres por todo el cariño, dedicación y soporte que nos han dado durante toda nuestra vida, y que esperamos , sigan haciéndolo mucho tiempo más.  \nTodos y todas aquellos/as que desinteresadamente, con sus acciones han apoyadoy estimado la realización de este trabajo, permitiendo en el proceso que nos sintiéramos uno más, en igualdad de condiciones.  \nA la Comunidad de PROFOCOM, por su apoyo en el día a día y su ejemplo de profesionalidad y vocación educadora.  \nA nuestro Director Lic. Raúl Castañeta Quispe, que con su dedicación, generosidad y afabilidad, ha guiado nuestros pasos en este trabajo de sistematización..  \nA todos nuestros reconocimientos y gratitudes  \nEquipo de profesores del  \nGrupo: G-3  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................... 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia .................................................................................. 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ................................................................................ 6  \na. Objetivo Teórico .................................................................................................. 6  \nb. Objetivo Práctico ................................................................................................. 6  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización ................................................................... 6  \na. Preguntas Descriptivas ....................................................................................... 6  \nb. Preguntas Interpretativas .................................................................................... 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos .................................................................................... 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ...................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................ 10  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Leonardo Velasco Misme ........................... 10  \n3.2. Relato de Experiencia, Maestro 2.Martin Quispe Misme....................................... 28  \n3.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Eugenio Quispe Condori ................................ 44  \n3.4. Relato de Experiencia, Maestro 4. Carmelo Hilari Clares .....................................63  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ...........................................................................","cbCaisyayzZRH1TG","https://ap.wps.com/l/cbCaisyayzZRH1TG","pdf",2726872,3,1,194,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia (Maestro 1)\n## Relato de experiencia (Maestro 2)\n## Relato de experiencia (Maestro 3)\n## Relato de experiencia (Maestro 4)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Factores comunes del equipo sistematizador\n## Factores diferencias del equipo sistematizador\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se presenta primero un relato y análisis individual por cuatro maestros, luego una comparación, análisis e interpretación colectiva con identificación de factores comunes y diferencias del equipo sistematizador.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-765 | PDF",1783973701,299,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":29},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-765","",{"@graph":37,"@context":78},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-765/62507/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se presenta primero un relato y análisis individual por cuatro maestros, luego una comparación, análisis e interpretación colectiva con identificación de factores comunes y diferencias del equipo sistematizador.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]