[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60803-es":3,"doc-seo-60803-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60803,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-763","Trabajo final de Licenciatura en el marco de PROFOCOM, centrado en la transformación de la práctica educativa mediante la construcción de conocimientos a través de la producción de textos a partir de la carpa solar. El documento sistematiza experiencias de maestras y maestros en ejercicio con niñas y niños de las Unidades Educativas Guaraya y Achuta Grande, articulando contenidos con el proyecto socioproductivo de producción y consumo de verduras y hortalizas. Se describe el enfoque metodológico por momentos, la reflexión colectiva e individual, y los productos, resultados, conclusiones y recomendaciones derivados del proceso formativo en 2015.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“CONTRUCCION DE CONOCIMIENTOS A TRAVES DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS, A PARTIR DE LA CARPA SOLAR, EN  \nLOS PROCESO EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Alex Quispe Quispe  \n2. Guillermo Cruz Apaza  \n3. Yola Saisa Pari  \n4. Teodorina Limachi Pillco  \nTutor:  \nLic. Oscar E. Roque Lipe  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon cariño el presente trabajo va dedicado a las niñas y niños de nuestra unidad educativa, anuestras familias quienes nos brindaron suapoyo incondicional, motivándonos hacia el cumplimiento de nuestras metas.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestras familias por su apoyo y comprensiónde manera incondicional durante todo el proceso formativo.  \nA nuestro tutor, Lic. Oscar E. Roque Lipe , por suapoyo y sus orientaciones ayudaron a culminar el presente trabajo.  \nA las niñas y niños de las unidades educativas Guraya y Achuta Grande, quienes con suparticipación activa permitieron la implementacióndel nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo.  \nÍNDICE  \nPág.  \nAGRADECIMIENTO ........................................................................................................................ iii  \nRESUMEN ..........................................................................................................................................v  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................ 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................................... 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................... 9  \n3.1. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS .............................................................................................................. 9  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS............................................................................................................ 14  \na) RELATO Y ANÁLISIS, MAESTRO 1; ALEX QUISPE QUISPE................................ 14  \nb) RELATO Y ANÁLISIS, MAESTRO 2; GUILLERMO CRUZ APAZA........................ 26  \nc) RELATO Y ANÁLISIS, MAESTRA 3; YOLA SAISA PARI ........................................ 39  \nd) RELATO Y ANÁLISIS, MAESTRA 4; TEODORINA LIMACHI PILLCO................. 49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............... 72  \n4.1. COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................... 72  \n4.2. EJES DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE LAS EXPERIENCIAS RELEVANTES.75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS............................................................................................. 86  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................ 88  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................................. 90  \nANEXOS  \nAnexo 1.  \nMaestro; Alex Quispe Quispe Anexo 2.  \nMaestro; Guillermo Cruz Apaza Anexo 3.  \nMaestra; Yola Saisa Pari Anexo 4.  \nMaestra; Teodorina Limachi Pillco  \nRESUMEN  \nNuestras experiencias educativas se desarrollaron con las niñas y niños de las Unidades Educativas “Guaraya” y “Achuta Grande”, pertenecientes al Núcleo Educativo“Guaraya”, los mismos se encuentran ubicadas al sur y norte de la poblaciónmilena","cbCaieacHVmqPQfb","https://ap.wps.com/l/cbCaieacHVmqPQfb","pdf",1303431,1,196,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Ejes de reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué tipo de información incluyen los anexos del documento?\",\"answer\":\"Los anexos presentan instrumentos aplicados, incluyendo componentes de planificación como el plan de desarrollo curricular anual, además de materiales relacionados con cada experiencia sistematizada por los integrantes del equipo.\"}]",1783958193,302,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-763","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-763/60803/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipo de información incluyen los anexos del documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los anexos presentan instrumentos aplicados, incluyendo componentes de planificación como el plan de desarrollo curricular anual, además de materiales relacionados con cada experiencia sistematizada por los integrantes del equipo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]