[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65137-es":3,"doc-seo-65137-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65137,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 752","Trabajo final de sistematización enfocado en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrollado en la unidad educativa Madre de la Divina Providencia durante cuatro semestres de formación académica. Se implementó un proyecto socioproductivo para articular contenidos con el currículo base y su regionalización, integrando diferentes áreas. La experiencia se documenta con registros como diario de campo, fotografías y plan de desarrollo curricular, con análisis colectivo e individual, comparación entre espacios educativos y valoración de aspectos positivos y negativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \nEDUCANDO EN VALORES A LA JUVENTUD ACTUAL ATRAVÉS DE LA RECUPERACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nAndrea Ligia Campos Huanca Mirtha Elizabeth Ovando Herbas Lizeth Siancas Acosta  \nTutor/a:  \nMgr. Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nPISI QILLQAQ  \nKay llamk’aq “Sistematización” nisqata, Madre de la Divina Providencia yachaywasipiruwakurqa, mayqinchuk riqsichin, iskay wata junt’api Simón rodríguez jatun yachaywasipi yachasqaykuta, musuq Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo nisqatarikuchispa.  \nKay pachapi ruwakurqa, Jinapis Proyecto socioproductivo nisqata yachaywasiykupichurakurqa mayqinpaqchuk yachaykuna yayqusqanta currículo baseman nisqata (jatun llamk’ay yachachikkunaqta), currículo regionalizadoman nisqata (juch’uy llamk’ayyachachikkunaqta), chanta currículo diversificadoman nisqata (yachachiqpaq llamk’aynin) tantaspa allin k´achitu yachaykunapurapi kananpaq.  \nJinapis, yachanawasipi ruwasqaykuta, kawsasqaykuta, sapa p’unchaw qillqanap’anqakunapi qillqarqayku, phutukunata urkhurqayku, chaypaq yanapakurqayku llamk’ana wakichikuqqaykuwan yachakuqkunata wiñarichinaykupaq.  \nChay ruwasqaykuwan, imakunachuk yanapaq manchay qhiparichin yachaywasipillamk’arisqaykuta mask’arirqayku.  \nJinamanta, unay imaytachuk yacharikurqayku yachaywasikunapi tuparichirqayku, jatun yachaywasikunapi kunan yachachisqaykuwan.  \nChanta, yachachisqaykumanta kay musuq Modelo Educativo Sociocomunitario Productivonisqawan t’ukurirqayku, rikuchispa mana kusakunata chanta kusakunata ima.  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización realizado en la unidad educativa Madre de la Divina Providencia, explica las experiencias educativas que se desarrollaron durante cuatro semestres de formación académica, enfocando el modelo educativo sociocomunitario productivo.  \nDurante este proceso se desarrolló e implementó el proyecto socioproductivo en la unidadeducativa, para así articular los contenidos que están armonizados con el currículo base, currículo regionalizado y currículo regionalizado e integrar, de esta manera, las diferentes áreas (aclarar que se trató de integrar algunas áreas) .  \nSe sistematizó las experiencias vividas en el aula, a partir de un orden cronológico, através de los diferentes registros: diario de campo , fotografías, plan de desarrollo curricular, para la transformación de la práctica educativa.  \nA partir del trabajo realizado previamente, se contextualizó los procesos educativos, identificando los principales aspectos que influyeron en el desarrollo de nuestra experiencia, las actividades realizadas como comunidad de transformación y produccióneducativa (CPTE)  \nSe realizó la comparación entre las experiencias vividas en los diferentes espacioseducativos por los que hemos pasado a lo largo de nuestra vida y la experiencia educativa que hemos desarrollado a partir de la implementació n del modelo educativo sociocomunitario productivo.  \nPosteriormente, realizamos un análisis de los procesos educativos desarrollados en el marco de modelo educativo sociocomunitario productivo, resaltando los aspectos positivos y negativos.  \nÍNDICE  \nPISI QILLQAQ RESUMEN INTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................... 14  \n3.","cbCait6iRJdZ84Yj","https://ap.wps.com/l/cbCait6iRJdZ84Yj","pdf",4739606,6,1,385,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓN\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Apropiarse e interiorizarse del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para implementarlo en el ámbito educativo y responder a las necesidades educativas de la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolló la 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