[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60426-es":3,"doc-seo-60426-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60426,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-729","Trabajo final de licenciatura presentado por la ESFM Warisata (Bolivia) en el marco del PROFOCOM, centrado en la gestión escolar 2015 en las unidades educativas Pucarani, Cotaña, Viacha y Choquecoa. El documento sistematiza una experiencia de transformación de las prácticas educativas, articulando un relato colectivo, relatos y análisis individuales por integrante, y una comparación e interpretación grupal. La reflexión se desarrolla mediante diálogo y análisis, destacando el papel de los alimentos naturales y el fortalecimiento de la lectura-escritura, la comprensión familiar y el aprendizaje en el espacio escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nLOS ALIMENTOS NATURALES POTENCIA EL APRENDIZAJE EN LAS EDUCATIVAS PUCARANI, COTAÑA, VIACHA Y CHOQUECOA EN LA GESTIÓN ESCOLAR 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. ROLANDO QUISPE APAZA  \n2. FRANKLIN CARITA CALLISAYA  \n3. CEVERO QUISPE PAJSI  \n4. EUGENIO CONDORI LÓPEZ  \nTUTOR:  \nORLANDO HUANCA QUISPE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2015  \n2  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo con mucho cariño a nuestros familiares, quienes me ayudaron moral y  \nmaterialmente durante mi formación  \ncomplementaria en la carrera de licenciatura  \nPROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTO  \nA los facilitadores de Escuela de formación de Maestros Warisata, por haber impartido los conocimientos las experiencias.  \nA mis colegas del grupo de sistematización por practicar la solidaridad en las diferentes actividades realizadas.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LUNGUA ORIGINARIA (AYMARA) ...................................................................... 9  \nINTRODUCCION ......................................................................................................................... 11  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 13  \n1.1. UNIDAD EDUCATIVA PUCARANI ........................................................................... 13  \n1.2. UNIDAD EDUCATIVA COTAÑA .............................................................................. 14  \n1.3. UNIDAD EDUCATIVA VIACHA................................................................................ 15  \n1.4. UNIDAD EDUCATIVA CHOQUECOA ...................................................................... 16  \n2. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................ 17  \n3. RELATO COLECTIVO.................................................................................................... 22  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELAS PRACTICAS EDUCATIVAS ................................................................................... 25  \n4.1. ROLANDO QUISPE APAZA .................................................................................... 25  \n4.2. 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COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO ........................ 103  \nROLANDO ............................................................................................................. 103  \nFRANKLIN .............................................................................................................. 105  \nCEVERO.................................................................................................................. 106  \nEUGENIO ................................................................................................................ 109  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES .... 111  \n5.2.1. 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