[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60785-es":3,"doc-seo-60785-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60785,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 714","Trabajo final de sistematización orientado a documentar y analizar experiencias educativas transformadoras en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, centradas en el aprendizaje comunitario mediante la interacción con la Madre Naturaleza. El documento articula prácticas de concreción del MESCP, ferias educativas y dinámicas participativas, integrando el Proyecto Socioproductivo para armonizar planes curriculares. Se presentan relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la práctica, además de productos y resultados que evidencian logros, innovaciones y una formación integral orientada a vivir bien y promover transformación social.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“APRENDIZAJE COMUNITARIO A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON LA MADRE NATURALEZA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio- PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Willy Estanislao Masco Rojas  \n2. María Elena Alanoca Colque  \n3. Delia Mamani Aliaga.  \n4. Alejandra Quispe Ramírez  \nTutor:  \nLic. Julián Ajllahuanca Larico  \nSantiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por su bendición, iluminación y la oportunidad que nos brinda en poder presentar el presente trabajo de sistematización.  \nA nuestras queridas familias por su tolerancia, comprensión y el amor que nos brindaron. A autoridades del Ministerio de Educación, que a través de los coordinadores y facilitadores del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio que nos ofrecieron el apoyo necesario en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nA todos los actores de la Comunidad Educativa “Emma Vásquez de Arce”, lugar donde se llevó a cabo estas experiencias detrasformación educativa.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo a nuestro tutor ya los facilitadores quienes nos han orientado en el proceso de formación complementaria y en la realización de este trabajo de sistematizaciónde las experiencias de trasformación educativa para contribuir a un desarrollo social en complementariedad para vivir bien.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………… 6  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP…………………………………… 6  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………. 12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………. 17  \n4.1. Relato de Experiencia. Maestro 1……………………………………………………… 17  \n4.2. Relato de Experiencia. Maestro 2……………………………………………………… 35  \n4.3. Relato de Experiencia. Maestro 3……………………………………………………… 47  \n4.4. Relato de Experiencia. Maestro 4……………………………………………………… 60  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………… 71  \n5.1. COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………….. 71  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPEREINCIA………………………………………………………………….. 76  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 89  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 91  \n8 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………….. 93  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl propósito del presente trabajo de sistematización de experiencias educativastrasformadoras, se concretizó mediante el aprendizaje comunitario a través de la interaccióncon la madre naturaleza, ferias educativas, y dinámicas participativas en el proceso deaprendizajes, los mismos se convierten como estrategias metodológicas, los cuales nos permiten desarrollar desde los cuatro momentos metodológicos para concretizar las prácticas educativas Sociocomunitarios.  \nPara desarrollar los contenidos y ejes articuladores en las diferentes experienciaseducativas, se elaboró el Proyecto Socioproductivo tomando en cuenta como una estrategia metodológica fundamental, de esta manera armonizar el Plan Anual Bimestralizado con los contenidos del Plan Curricular Base, Plan Curricular Regionalizado y Plan Curricular Diversificado, de tal manera concretizar todos los elementos curriculares mediante el Plan de Desarrollo Curricular con la participación activa ,dinámica, reflexiva de la comunidadeducativa.  \nSe trabajó en equipos comunitarios de aprendizaje en marco del dialogo, partiendo de la realidad y vivencia de las y los estudiantes, de este modo llegar a un análisis, reflexivo yapropiación de los nuevos saberes y conocimientos, de esta manera dando la aplicabilidady en","cbCaisu1Bx49qhBC","https://ap.wps.com/l/cbCaisu1Bx49qhBC","pdf",1127145,3,1,189,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia. Maestro 1\n## Relato de experiencia. Maestro 2\n## Relato de experiencia. Maestro 3\n## Relato de experiencia. Maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas transformadoras desarrolladas en el proceso formativo, enfatizando el aprendizaje comunitario a través de la interacción con la Madre Naturaleza, ferias educativas y dinámicas participativas.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utiliza para concretar las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se desarrollan prácticas de concreción del MESCP con base en cuatro momentos metodológicos, incorporando el Proyecto Socioproductivo como estrategia para articular y armonizar planes curriculares.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el 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