[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66616-es":3,"doc-seo-66616-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66616,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 708","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias transformadoras en la Unidad Educativa José Torrico Sierra, en Sacaba. El documento aborda la contaminación ambiental derivada del mal manejo de la basura y la pérdida de saberes y costumbres ancestrales vinculadas al cuidado del entorno. La intervención se organiza mediante el Proyecto Socio Productivo “El manejo adecuado de la basura” y el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), articulando planificación y ejecución para fortalecer aprendizajes contextualizados y el desarrollo de conocimientos ambientales en niños de nivel primario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA – SACABA  \nCUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EL RECICLADO DE  \nDESECHOS SOLIDOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nIsabel Rodríguez Trujillo Virginia Julia Peredo Claros Wilma Vía Roldán  \nTutora:  \nLic. Esperanza Velarde  \nCochabamba – Sacaba, 2015  \nDEDICATORIA  \nA NUESTRAS FAMILIAS  \nDedicamos este trabajo de sistematización de experienciaeducativa a todos nuestros familiares por el cariño ycomprensión que nos brindaron y nos fortalecieron en todos los momentos de nuestras vidas.  \nA NUESTROS PADRES  \nSentimos muchas veces el toque de sus manos en nuestras cabezas en señal de consuelo, gracias por todo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS  \nPorque guío nuestros pasos, iluminando cada uno de ellos, poniéndonos pruebas que nos muestran que hay un mañana de esperanza.  \nA LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ”  \nPor habernos acogido durante nuestra formación pedagógicay darnos la oportunidad de cumplir nuestros metaseducativas.  \nA NUESTRAS COMPAÑERAS  \nPor compartir con ellas lazos de hermandad y compañerismorecordaremos por siempre los momentos felices e inolvidablesque pasamos juntos.  \nA LA LICENCIADA ESPERANZA VELARDE  \nPor dedicarnos su amistad, tiempo, paciencia y amistad en nuestro trabajo de sistematización.  \nÍNDICE  \nPag.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................. 3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad ................................................................ 3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa José Torrico Sierra....................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................. 5  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP................................................. 5  \n2.2.1. PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO U. E. JOSÉ TORRICO SIERRA ............. 5  \n2.2.2. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO .................................................................... 5  \n2.2.3. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PDC................................................ 6  \n2.3. Técnicas e instrumentos.......................................................................................... 9  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................. 12  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización ............................ 12  \n3.2. Relatos individuales .............................................................................................. 17  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1 Isabel Rodríguez Trujillo .................................. 17  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2. Virginia Julia Peredo Claros............................ 32  \nc) Relato de Experiencia, Maestra 3. Wilma Vía Roldan ........................................... 47  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS....................................... 61  \n4.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde Nuestra Práctica Educativa................................................................................ 61  \n4.2. Reflexión sobre los aspectos relevantes experiencias del MESCP........................ 63  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS...","cbCair4aSz47g3eM","https://ap.wps.com/l/cbCair4aSz47g3eM","pdf",4045599,3,1,203,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad\n## Descripción contextual de la unidad educativa José Torrico Sierra\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Reflexión sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema contextual que aborda la sistematización en Sacaba?\",\"answer\":\"Se centra en la contaminación ambiental causada por el mal 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