[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60773-es":3,"doc-seo-60773-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60773,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 700","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza una experiencia educativa orientada al cuidado de la Madre Tierra mediante el fortalecimiento de valores sociocomunitarios. La intervención se desarrolla en la Unidad Educativa Pedro Domingo Murillo “A”, en los cursos de primero a sexto de secundaria, durante los bimestres de la gestión 2015, con el proyecto socio productivo “Conservación del Parque Ecológico”. El propósito central es concientizar sobre la reutilización y reducción de residuos inorgánicos, especialmente plásticos, para disminuir la contaminación y promover reciprocidad y responsabilidad comunitaria.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEL TRABAJO COMUNITARIO COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN EL CUIDADO DEL PARQUE ECOLOGICO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Condori Huayta Elvira  \n2. Sirpa Mamani Sonia  \n3. Vargas Mendoza Zoika Sobeiba  \nTutor/a:  \nLic. Eugenio Alanoca  \nESFM: Santiago de Huata, 2016  \nÍNDICE  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1. CONTEXTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP.  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n4.1. MAESTRA 1 : Elvira Condori Huayta  \n4.2. MAESTRA 2: Sonia Sirpa  \n4.3. MAESTRO 3: Zoika Sobeiba Vargas Mendoza  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA A PARTIR DE LOS  \nASPECTOS RELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n6.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: La Chakana  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo se implementó en la Unidad Educativa Pedro Domingo Murillo “A” deeducación comunitaria productiva, en el primer y segundo bimestre de la gestión escolar 2015, con los cursos de primero a sexto de secundaria. Se tomó como proyecto socio productivo la “Conservación del Parque Ecológico” y se realizó la sistematización deexperiencias educativas correspondientes al campo de Comunidad y Sociedad; en las áreas de Comunicación y Lenguas, Comunicación y Lengua Extranjera; y Ciencias Sociales.  \nEl propósito de la siguiente sistematización es concientizar a la comunidad educativa acercadel cuidado de la Madre Tierra reutilizando materiales de desechos inorgánicos en algunos casos o buscando nuevas alternativas para la reducción de estos elementos que son perjudiciales para la salud de los seres vivos y un precedente negativo para las futuras generaciones.  \nPartiendo del mejoramiento del parque ecológico se pretendió aminorar los problemas concernientes a la contaminación de la Madre Tierra. Haciéndoles notar que la conservacióndel medio ambientes es una responsabilidad de todos y que no debemos ser indiferentes ante ésta problemática que en la actualidad se ha tomado conciencia sobre el cuidado de la madre tierra y la recuperación de los valores, saberes y conocimientos ancestrales que de un tiempo aquí estuvieron olvidados y alienados a través de la perdida de la identidad de las culturas de las sociedades antiguas y primigenias de Bolivia.  \nEn ese sentido como maestros vemos la necesidad urgente de abordar el tema del reciclajede Residuos Plásticos y otros, aspecto que se priorizo por ser un problema latente en el Distrito de Laja, ya que los productos que vamos adquiriendo en los mercados cada vez sevan incrementando con la utilización de plásticos, los cuales contaminan en gran medida el medio ambiente.  \nSe ha observado que nuestra sociedad no acostumbra a reciclar, mucho menos a ser conscientes del gran problema que implica el cuidado del medio ambiente. Sin embargo, lo que se propone , con el presente proyecto, es concientizar a la comunidad en general sobre el cuidado de la Madre Tierra conservando un pequeño espacio ecológico dentro de la Unidad Educativa y a partir de ella cambiar la actitud no solo de los estudiantes, sino de todas las personas que se encuentran en la comunidad.  \nYa en la pasada gestión (2014) se había implementado el Parque Ecológico, y para el presente año se pudo observar la necesidad de mejorar este espacio , debido a su grandesc","cbCainIG1pXdnkm1","https://ap.wps.com/l/cbCainIG1pXdnkm1","pdf",403247,2,1,69,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Elvira Condori Huayta\n## Maestra 2: Sonia Sirpa\n## Maestro 3: Zoika Sobeiba Vargas Mendoza\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológicas: La Chakana\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Concientizar a la comunidad educativa sobre el cuidado de la Madre Tierra, promoviendo la reutilización y la reducción de residuos inorgánicos para evitar daños a la salud y a las futuras generaciones.\"},{\"question\":\"Dónde y en qué cursos se implementó el proyecto socio productivo?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa Pedro Domingo Murillo “A” de educación comunitaria productiva, con cursos de primero a sexto de secundaria durante el primer y segundo bimestre de la gestión escolar 2015.\"},{\"question\":\"Por qué se prioriza la temática del reciclaje, especialmente de residuos plásticos?\",\"answer\":\"Porque el documento 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