[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61535-es":3,"doc-seo-61535-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61535,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-695","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas en unidades escolares del subsistema de educación regular, en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio. Integra el conocimiento mediante proyectos socioproductivos, con actividades de concreción curricular y estrategias metodológicas activas y participativas orientadas a la formación integral y holística. Sustenta el proceso con instrumentos e investigación (cuadernos de campo, entrevistas, fotografías y videos), culminando en relatos colectivos e individuales, productos, resultados y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \nINTEGRACION DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTO ARTICULANDO PROYECTOSOCIOPRODUCTIVO, A TRAVES DE LA SISTEMATIZACION DEEXPERIENCIAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA \" BENEDICTO PADILLA Y  \nBERNARDINO PEÑA VIDAL  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. MARLENE ZUNA CHOQUE  \n2. Prof. CESPEDES ROCHA ALEJANDRA 3. Prof. HUDINA DIMELZA MONTAÑO MONTAÑO  \nTutor/a:  \nLic. Cristela Zenobia Paredes Chalco  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1. La Unidad Educativa “Bernardino Peña Vidal” 3  \n1.2 La Unidad Educativa “Benedicto Padilla Cuellar” 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO 7  \n3. RELATO COLECTIVO 13  \n4. RELATO DE EXPERIENCIAS INDIVIDUAL 18  \n4.1. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL 18  \nPROFESORA N° 1 18  \nExperiencia N° 1 CONECTADOS CON EL TRABALENGUAS 18  \nExperiencia N° 2 CONSTRUYAMOS CON TRIANGULOS 23  \nExperiencia N° 3 ¡HELADEROS A LA ORDEN! 27  \nExperiencia N° 4 SANA, SANA COLITA DE RANA 31  \nExperiencia N° 5 ACERCANDOME A LA REALIDAD DE MI COMUNIDAD 36  \nExperiencia N° 6 ¡CASO CERRADO! 40  \nPROFESORA N° 2 44  \nExperiencia N° 1 HOLA MUNDO ESCÚCHAME 44  \nExperiencia N° 2 ESCUCHANDO, ESCUCHANDO… 48  \nExperiencia N° 3 UN MUNDO DE FANTASÍAS 52  \nExperiencia N° 4 ARRIBA EL TELON 55  \nExperiencia N° 5 BOLIVIA EN 3D 59  \nExperiencia N° 6 ARCOIRIS DE SABORES Y COLORES 63  \nPROFESORA N° 3 66  \nExperiencia N° 1 LA MATERIA PRIMA Y SU TRANSFORMACIÓN 66  \nExperiencia N° 2 LA HERÁLDICA Y LA HISTORIA 70  \nExperiencia N° 3 LAS ARTES ORIGINARIAS Y TELARES MANUALES 73  \nExperiencia N° 4 TECNOLOGÍA ANCESTRAL Y LA DECORACIÓN 77  \nExperiencia N° 5 PEQUEÑOS, GRANDES DE TELARES 82  \nExperiencia N° 6 PELANDO AL CHIVO 86  \nExperiencia N° 7 LA DUREZA DEL FRÁGIL HUEVO 92  \nExperiencia N° 8 YO LEYENDA 94  \n5. COMPARACIÓN COLECTIVA 98  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS 111  \n6.1 PROFESORA: ALEJANDRA CÉSPEDES ROCHA 111  \n6.2 PROFESORA: HUDINA DIMELZA MONTAÑO MONTAÑO 113  \n6.3 PROFESORA: MARLENY ZUNA CHOQUE 115  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 117  \nBIBLIOGRAFÍA 118  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl Programa de Formación Complementaria dirigido a maestras y maestros en ejercicio de los subsistemas de educación regular; en esta primera oportunidad se caracterizó por atender de manera gradual de ambos niveles y las diferentes especialidades, esto como un procesosistemático y acreditable para nuestra la obtención del grado de licenciatura.  \nPresentamos nuestro trabajo sobre las sistematizaciones de las experiencias vividas, en nuestras unidades educativas: nuestro grupo está conformado por distintas Unidades Educativas; Bernardino Peña Vidal Nivel Secundario con las docente Prof. H. Dimelza Montaño Montaño con las área de estudios sociales, lenguaje y comunicación; Prof. Marleny Zuna Choque con las áreas de artes plásticas, técnica tecnología y religión. U. E. Benedicto Padilla Nivel Primario con la docente Prof. Alejandra Céspedes Rocha, con cuarto de primaria.  \nPrimeramente para comenzar el desarrollo de conocimiento tuvimos que conectar al estudiante con la realidad, tomado en cuenta nuestro proyecto socioproductivo, con los instrumentos que son programa de estudios del currículo, planificación anual y currículos regionalizados, todo esto para elaborar la planificación del desarrollo curricular  \nEl producto fue el texto didáctico que fue concebido mediante los foques y las bases e que seencuentran establecidas la ley educativa para el mejoramiento de la calidad  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas se desarrolló tomando en cuenta el nuevo enfoque educativo y todos los aspectos que permiten la formación integral y holística de los estudiantes, mediante procesos educativos que dan respuesta a las necesidades, problemáticas y potencialidade","cbCaica8iiaCNZSh","https://ap.wps.com/l/cbCaica8iiaCNZSh","pdf",5748232,5,1,341,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## La Unidad Educativa “Bernardino Peña Vidal”\n## La Unidad Educativa “Benedicto Padilla Cuellar”\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato de experiencias individual\n## Relato y análisis individual","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias educativas?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas para integrar conocimientos y contribuir al fortalecimiento del proyecto socioproductivo, mediante estrategias metodológicas del nuevo enfoque educativo.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple el proyecto socioproductivo en la planificación y el desarrollo curricular?\",\"answer\":\"Funciona como eje de articulación para la planificación anual bimestralizada y el desarrollo curricular, guiando la concreción de actividades en las diferentes áreas.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos y 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