[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65103-es":3,"doc-seo-65103-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65103,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 688","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias educativas innovadoras desarrolladas con docentes de diversas áreas en la Unidad Educativa “Elizardo Pérez”. El documento integra la concreción curricular del MESCP articulando el PSP institucional, en un contexto socio cultural de familias migrantes. La metodología asume enfoque cualitativo y recoge relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica pedagógica. El eje central aborda la construcción de “textos didactizados” y propone fortalecer evaluación, creatividad docente y contenidos vinculados a violencia e inseguridad ciudadana.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“DINAMIZANDO LOS APRENDIZAJES CON LOS TEXTOS DIDACTIZADOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nEdgar Molina Dávalos Nander Rojas Ovando  \nTutora:  \nLic. María del Cármen Balderrama  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nCon gratitud para nuestra facilitadora , por brindarnos  \nun espacio de reflexión y motivación para continuarcon la gratificante experiencia del aprendizaje.  \nINDICE  \nPágina  \nRESUMEN ………………………………………………………………………… 1  \nINTRODUCCION ………………………………………………………………… 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………..…………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………….…. 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO.………………………………... 17  \n3.1. Relato colectivo del equipo de sistematización…………….. 17  \n3.2. Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………………… 23  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………. 67  \n4.1. Comparación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas…………………. 67  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas ………………………………................. 75  \n4.2.1. Planificación holística en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo …………………………..… 76  \n4.2.2. Articulación de los elementos curriculares ……………. 78  \n4.2.3. La producción de materiales educativos para la transformación del aprendizaje de las y los estudiantes ………….…………………………………..….. 80  \n4.2.4. Transformación de la práctica pedagógica ……………… 82  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………….……………….. 84  \n6. CONCLUSIONES ………………………..…………………… 85  \n7. RECOMENDACIONES ……………………………………………….. 88  \n8. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….. 89  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa experiencia educativa para la sistematización del presente trabajo , se realiza en la Unidad Educativa “Elizardo Pérez”, con docentes de diversas áreas, que articulan los diversos contenidos curriculares en sus planes de desarrollo curricular con el PSP de la Institución; en un contexto socio cultural de migrantes de diversas localidades del altiplano boliviano que se asientan en Villa Alto Pagador.  \nEl trabajo responde al carácter de sistematización de experiencias educativas en el nuevo modelo y vivencias de los maestros del equipo, en torno a sus prácticas educativas en el MESCP.  \nLos relatos individuales son producto de estas experiencias educativas, con descripciones de lo acontecido en aula durante el desarrollo curricular, son relatos de la concreción curricular del MESCP , concretados a través de los momentos metodológicos. Cabedestacar que enfatizan las actividades de las y los estudiantes que asumen con responsabilidad el proceso de su educación.  \nEl relato colectivo se realizó tomando en cuenta los elementos curriculares del nuevo modelo educativo, enfatizando su trascendencia a través de la percepción de cadaintegrante del equipo de sistematización; para finalmente anotar los puntos comunes de la experiencia.  \nLos productos y resultados se abordan desde la perspectiva de la construcción de material educativo en la forma de “Textos didactizados”, tomando en cuenta la edad y el grado de comunicación que tienen los y las estudiantes; cuya estructura está de acuerdo a las estrategias metodológicas del nuevo modelo educativo.  \nLas conclusiones y recomendaciones subrayan la necesidad de implementar nuevasestrategias para el elemento curricular de la evaluación, concretamente en las dimensiones del ser y del decidir; así como incluir en el currículum base , contenidos que tengan que ver con la 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