[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60410-es":3,"doc-seo-60410-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60410,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-681","Trabajo final de licenciatura en la ESFM “WARISATA” (Bolivia) que sistematiza una experiencia de Educación Productiva basada en la práctica de valores socio-comunitarios para un aprendizaje integral y holístico en unidades educativas de las localidades de Ilave y Huyu Huyu durante la gestión 2015. El documento contextualiza los desafíos de modelos educativos previos, fundamenta la propuesta sociocomunitaria productiva y plantea objetivos de articulación curricular y participación activa de la comunidad para construir aprendizajes significativos desde el contexto cultural y social.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“EDUCACIÓN PRODUCTIVA A TRAVÉS DE PRÁCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PARA UN APRENDIZAJE INTEGRAL HOLÍSTICO EN LASUNIDADES EDUCATIVAS ILAVE Y HUYU HUYU EN LA GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Susy Quenta Ramos  \n2. Mateo Salcedo Zapana  \n3. Mercedes Hortencia Mamani Aro  \n4. Norah Llusco Mamani  \nTUTOR:  \nWillsman Livio Mamani Gutiérrez  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDedicatoria:  \nCon cariño y gratitud, a las/os estudiantes que son el presente y el futuro de nuestro país.  \nA los protagonistas de la Educación Comunitaria Descolonizadora por el bien dela humanidad.  \nAgradecimiento:  \nA la Comunidad Educativa: Maestros, Padres y Madres de Familia, a los estudiantes que participaron activamente en los procesos educativos.  \nAl docente tutor Lic. Willsman Livio Mamani Gutiérrez por guiarnos y darnos un aliento significativo en la producciónde conocimientos.  \nA los facilitadores por orientar en la implementación de la concreción curricular del modelo educativo.  \nAl coordinador de la ESFM “WARISATA” – PROFOCOMA nuestros familiares por el apoyo moral y comprensión que nos brindaron durante el proceso de la elaboración del presente trabajo de sistematización.  \nA nuestro equipo de sistematización por haber contribuido en este proceso de sistematización de experiencias transformadoras en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la ley 070, Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA  \nAka yatxatata pankaxa uñischt’ayarakiwa kunjamasa yatiqirinakaru nayraruw irptañakamachirinakasaxa jiwasana sarnaqawisanxa, ukhamaraqi kuna wakisirinakasa, sarawinakasanxa yatiñaspawa wali suma jakasiñataqi asqi q’aphaki suma jakawina.  \nUñtcht’ayarakistuwa wali suma jakasiñatakixa jach’a amtawinakaxa phuqanchañawa taqi chuymampi, ch’amampi, yatiqirinakaruxa wali amuyt’asiri waina tawaqu ukhamañanakapawa.  \nYatxatata pankanxa amuyt’arakiwa jach’a yatiqirinakana parlawinakapa, kunatixa yanapt’apxituwa aka panka lurañataki.  \nUkhamarusa chiqaparu irpañataki wali amuyt’asiri yatiqiri wawanakaru, ukhamaraki yatichirinakarusa pachparaki.  \nUkatxa uñicht’ayarakistuwa suman qamasiñataki taqinimpi, jani uñisiñampi, jani lunthatasiñampi, jani k’arisiñampi taqinisa mä amtaniki suma nayraru sarantañataki, taqini taqini wali suma qamañataki.  \nJiwasana lurawinakasaxa wali yaqatañapawa taqi markachirinakana maynit maynikama mä suma khana amuyunkama jakasiñataki.  \nANTECEDENTES  \nEn nuestro país la implementación de Modelos Educativos y su cobertura han tenido serias consecuencias dentro del proceso educativo: paradójicamente se dice que laeducación en la actualidad tiene un divorcio entre la realidad y las formas de aprendizajeimpuestas a los estudiantes de los que se manifiesta a los sujetos cognoscentes, pasivosy simples receptores de la información enmarcado a los dictados de los contenidos para luego memorizar sin pensar ni entender más aun dada las condiciones de pobreza en material y técnicas de las escuelas. Un sistema educativo obsoleto y mal distribuido, con prácticas pedagógicas inadecuadas en nuestro contexto y estáticas frente a lasexigencias del cambio.  \nEn nuevo Modelo Educativo Socicomunitario Productivo nos permite desarrollar las actividades pedagógicas con la participación activa de la comunidad educativa dentro yfuera del aula. También nos señala cómo se articulan con los campos y áreas que nos llevan a la integración y agrupación de los contenidos curriculares respondiendo alenfoque integral y holística desde la realidad natural, social, cultural, económica y política, también responde al desarrollo de contenidos significativos y flexibles porque se enseñalo fundamental para fortalecer las necesidades cotidianas. Hacemos notar que cuando ha","cbCaivN888TwiRRC","https://ap.wps.com/l/cbCaivN888TwiRRC","pdf",574609,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Susy Quenta Ramos\n## Mateo Salcedo Zapana","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el trabajo final?\",\"answer\":\"Contribuir a la práctica de la Educación Productiva mediante la participación activa de la comunidad educativa, articulando estrategias metodológicas y contenidos con el contexto sociocultural de los estudiantes.\"},{\"question\":\"En qué enfoque educativo se basa la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Se sustenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la formación integral holística, articulando campos y áreas para lograr aprendizajes significativos y flexibles desde la realidad.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple la 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