[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65585-es":3,"doc-seo-65585-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65585,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 642","Trabajo final de sistematización orientado a estudiantes del nivel primario, centrado en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y en el rescate de valores, saberes y conocimientos mediante ferias, producción de textos orales y escritos. Integra un marco contextual y metodológico con objetivos holísticos para proyectos socio comunitarios y planes anuales bimestralizados, articulando el PSP con el PAB y el PDC. La experiencia se analiza colectivamente e individualmente, identificando logros y dificultades, y destacando ferias costumbristas del contexto como eje de integración de áreas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“PROMOVEMOS EL RESCATE DE VALORES, SABERES Y CONOCIMIENTOS MEDIANTE FERIAS, PRODUCCION DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS A ESTUDIANTES DEL NIVEL  \nPRIMARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nLidia Pascual Mamani Elba Jenny Daza Guizada  \nTutor/a:  \nLic. Carlos Miranda Ayaviri  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de sistematización va dedicada con todo cariño y respeto a nuestras familias quienes nos brindaron su apoyo incondicional en los diferentes momentos para la culminación de este trabajo.  \nAgradecimiento  \nAgradecemos al programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestrasen ejercicio – PROFOCOM por habernos orientado, guiado, facilitado yencaminado en la conclusión de nuestro trabajo.  \nIgualmente agradecemos a nuestro tutor, por habernos asesorado yorientado en la elaboración del presente trabajo.  \nAsí mismo agradecemos a Dios por guiarnos y especialmente a nuestras familias por brindarnos su apoyo en todo momento en la culminación de nuestrosestudios.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nPAG.  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….….1  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………….……………………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………….……………………………………………...4  \n2.1 OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO……….……..4  \n2.2. OBJETIVOS HOLISTICOS DE LOS PLANES ANUALES BIMESTRALIZADOS....5  \n2.3. OBJETIVOS HOLISTICOS DE LOS PLANES DE DESARROLLO  \nCURRICULAR……..………………..……………………………………………………………...5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVA…………...…..……………7  \n3.1. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVA….………..………...7  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVA …..…………........13  \nMAESTRA 1 LIDIA PASCUAL MAMANI…….….…………………………………...13  \nMAESTRA 2 ELBA JHENNY DAZA GUIZADA………..……………………………24  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA.………..34  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………...45  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………….…………………….…………...49  \n6.1. CONCLUSIONES…………………………………………………………….………….49  \n6.2. RECOMENDACIONES……………………………………………………….…………50  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nPISICHAY  \nYachay wasi ukhupi wawakuna kastilla simipi yachaqakunku, chantapis yachachiqkunaqa kastilla simipi yachachinku , kay jatun llank´ayta ruwanapaq qhawariyku jatun ch´ampaykunata yachay wasipi.  \nKay jatun llank´ay sistematización ñisqa ruwanapaq Qhawariyku Yachaywasi jukhupi jinamantataq jawapi ima ch´anpaykuna tiyan, chantataq chayman jina juk cha´npayta aqllayku llank´anaykupaq yachay wasi jukhupi PSP ñisqata, chaymanjina Plan Anual Bimestralizado ñisqata ruwanapaq,jinamantataq Plan de Desarrollo Curricular ñisqata ruwanapaq.  \nKay Plan de Desarrollo Curricular kanan tiyan chiqanchasqa PSP Proyecto Socioproductivo ñisqaman, Chayrayku PDC ruwayninpi kanan tiyan , orientacionesmetodologicas ñisqa, Chaymantataq qallariyku qillqayta tukuy ruwasqaykuta Yachay Wasi jukhupi wawakunawan, Jinamantatq sapa yachachiq willariwayku imaynatataq llankásqankumanta wawakunawan. Chaymantataq sapa yachachiq wawakunawan llank´asqaykuta qillqariyku, jinamantataq ñawiriyku yachakuqkunata yuyayninkuta yachayninkuta imaynamantataq jap´iqasqankuta Yachay Wasi jukhupi.  \nQhawarispa kay ferias educativas ñisqata, manchay sumaq kasqanta, yachakuqkuna yachakunakupaq jatun yachay wasi ukhupi.  \nSapa llank´aypi Plan de Desarrollo Curricular ñisqapi kaypachayku ama qhilla, ama suwa, ama llullañisqata yachakuqkunawan, chaypaq achkha ruwaykunata wakichispa qillqariyku kay PDC ñisqapi, maypichus rimariyku, qillqariyku tukuy llank´asqaykuta","cbCaiucJbPZeh4Vm","https://ap.wps.com/l/cbCaiucJbPZeh4Vm","pdf",1479619,5,1,111,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del proyecto sociocomunitario productivo\n## Objetivos holísticos de los planes anuales bimestralizados\n## Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de prácticas educativas\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar valores, saberes y conocimientos en estudiantes del nivel primario mediante ferias y la producción de textos orales y escritos, articulando el PSP con los planes de trabajo (PAB y PDC).\"},{\"question\":\"Cómo se relacionan el PSP, el PAB y el PDC dentro de la experiencia?\",\"answer\":\"El PDC se vincula directamente con el PSP considerando orientaciones metodológicas. 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