[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61223-es":3,"doc-seo-61223-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61223,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 64","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa desarrollada en las unidades Educativas “INCA” y “TUPILE” del Distrito Educativo Apolo, en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo impulsado por la Ley 070 (Avelino Siñani–Elizardo Pérez). El documento organiza objetivos, relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica, incorpora comparación e interpretación entre experiencias y presenta productos y resultados, conclusiones y recomendaciones. Incluye agradecimientos, dedicatoria, bibliografía y anexos con relatos de docentes.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS, A TRAVÉS DE LAS ACCIONES  \nCURRICULARES EN LA REALIDAD CULTURAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Santiago de Huata” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Severa Tinco Chui  \nProf. Ramiro Yana Bernabé  \nProf. Adelio Cárdenas Capiona  \nTutor:  \nLic. Sabino Masco Cruz  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon todo afecto y cariño, dedicamos este trabajo a todos los familiares deequipo de sistematización, por elapoyo moral, material y espiritual durante el proceso de formación y actualización.  \nA nuestros estudiantes y amigos de trabajo por el apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA Dios por guiar e iluminar nuestro camino.  \nA las autoridades de la comunidad y facilitadores de PROFOCOM, DE LA Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata, por compartir sus experiencias.  \nAl Lic. Sabino Masco Cruz por sus orientaciones y experiencias compartidas.  \nÍNDICE  \nCaratula............................................................................................................................. i  \nDedicatoria………………………………………………………………………………………….... ii  \nAgradecimiento……………………………………………………………………………………... iii  \nÍndice…………………………………………………………………………………………………. iv  \nRESUMEN..................................................................................................................... v  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….. 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………..……………………………. 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………. 3  \n2.1. Objetivo del proyecto Socioproductivo…………….……………..………………….. 4  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimenstralizado……………………..……………………… 4  \n2.3. Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular.……………………………… 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………… 8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……….…………………............................................... 13  \n4.1. Relatos individuales……………………………………………………………………. 13  \nRelato de Experiencia de la Profesora Severa Tinco ………………………………………. 13  \nRelato de Experiencia de la Profesor Ramiro Yana ……….……………………………….. 33  \nRelato de Experienciadel Profesor Adelio Cárdenas …………..…………………………… 51  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……… 66  \n5.1. Intercambio de experiencias del contexto y otros, concibe creatividad en los estudiantes......................................................................................................... 68  \n5.2. Aprendizaje comunitario, que crea la producción de conocimientos……………….. 72  \n5.3. Uso de los materiales de la vida, forja el intercambio de experiencias de maneracreativa…………………………………………………………………………………….. 76  \n5.4. El aprendizaje en la lengua materna, crea comunicación dialógica desde susexperiencias………………………………………………………………………………. 79  \n5.5. Participación activa en los actos cívicos, forma sujetos críticos, reflexivos ylideres……………………………………………………………………………………… 83  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………… 86  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….. 88  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES COLECTIVA……………..…………….................................. 90  \nANEXOS  \na) Anexo Maestra/o 1 “Severa Tinco Chui”  \nb) Anexo Maestra/o 2 “Ramiro Yana Bernabé”  \nc) Anexo Maestra/o 3 “Adelio Cárdenas Capiona”  \nJUCH´UY LLANK´AY (RESUMEN)  \nKay musuq camachiy Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo nisqa sutiyuq ñokaiku yachachiq runa kay llaqtapi aparispa kayku yachay wasicunamanyachacajcunawan uj jatun yuyariyta kay ruway kunapi Proyecto Kancha Yachakay, p","cbCaiq7G7xonUUUe","https://ap.wps.com/l/cbCaiq7G7xonUUUe","pdf",1189523,1,183,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del proyecto Socioproductivo\n## Objetivos del Plan Anual Bimenstralizado\n## Objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes colectivas\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematiza la experiencia educativa desarrollada en “INCA” y “TUPILE”, para describir y analizar la transformación de la práctica educativa dentro del modelo sociocomunitario productivo orientado a la construcción de nuevos conocimientos.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolló en las unidades Educativas “INCA” y “TUPILE”, del Distrito Educativo Apolo.\"},{\"question\":\"Qué tipo de análisis incluye el documento sobre la transformación de la práctica?\",\"answer\":\"Incluye un relato y análisis colectivo, un relato y análisis individual con relatos de docentes, y una 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