[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65579-es":3,"doc-seo-65579-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65579,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-636","Trabajo Final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas transformadoras aplicando la articulación de campos y áreas de saberes y conocimientos a partir del contacto directo con la realidad, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El documento organiza el marco contextual y metodológico, define objetivos holísticos vinculados a planes bimestrales y de desarrollo curricular, y presenta relatos colectivos e individuales de práctica pedagógica. Incluye análisis colectivo, comparación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con bibliografía y anexos, además de un resumen en lengua originaria.","“SIMON RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nAPLICANDO LA ARTICULACIÓN DE CAMPOS Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL CONTACTO CON LA REALIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nIvonné Portillo Aguirre Asunción Norah Mayorga Silvestre  \nRuth Loeda Villca Ticona Juliana Lujo Rojas  \nTutor:  \nLic. Carlos Miranda Ayaviri  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios:  \nPor dirigir nuestras vidas, cuidados y darnossabiduría en nuestros estudios.  \nA Nuestras Familias:  \nPor la comprensión y apoyo moral en todo momento.  \nA Nuestros Facilitadores:  \nPor orientar, guiar y compartir sus conocimientos ysaberes en la aplicación del MESCP.  \nA la Comunidad Educativa:  \nPor permitirnos realizar nuestras experiencias Educativas Transformadoras.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………. 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………… 4  \n2.-MARCO METODOLÓGICO………………………………………………..……………... 6  \n2.1.- OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO……….. 6  \n2.2.-OBJETIVO HOLÍSTICO DE LOS PLANES ANUALES BIMESTRALES……….. 6  \n2.3.-OBJETIVO HOLÍSTICO DE LOS PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR 7  \n3.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE EXPERENCIA DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………… 12  \n3.1.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO……………………………………………….. 12  \n3.2.- RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL………………………………………………. 17  \nMAESTRA 1 IVONNÉ PORTILLO AGUIRRE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CURSO: 1º “A” …………………………………. 17  \nMAESTRA 2 ASUNCIÓN NORAH MAYORGA SILVESTRE EDUCACIÓNPRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CURSO: 1º “B” ……………………. 34  \nMAESTRA 3 RUTH LOEDA VILLCA TICONA EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CURSO: 2º “A” …………………………………. 54  \nMAESTRA 4 JULIANA LUJO ROJAS EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL CURSO: 2º “B” …………………………………. 72  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA…………………… 92  \n5.- PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 103  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………..………………………………... 108  \n6.1.-CONCLUSIONES……………………………………….…………………………….. 108  \n6.2.-RECOMENDACIONES………………………………………………………………. 109  \nBIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………… 110  \nANEXOS………………………………………………………………………………………… 112  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nKay jatun p`anqapi riqsichiyta munayku, imaynatachus yachay wassipi llank`ariyku, kay jatun kamachiywan (070) qullasuyunchiqmanta, jinamanta unay watakunapiqa mana jintachu yacharichina karqa, kunaqa wajinamanta, kay mama yachay wasipi (Escuela Superior “Simón Rodríguez”) nisqapi musuq yuyaykunata umallikuyku, jinamanta allinkawsayta tariyta munayku.  \nChantapis ñawpa kawsaykunata yuyarikuyta munayku, chaykunawantan wawakunamanyacharichichkayku, imaynatachus ayllu “Warisata” yachachirqa, kay musuq p`anqaqaruwakusqa karqa kay Quchapampa llaqtapi, Villa “Sebastian Pagador” nisqapi, “Oruro”yachay wasipi.  \nChaypaqtaq kay wata qallariypi jatun ch`ampaykunata qhawarispa karqayku jinamantataqjuk ch`ampayta aqllarirqayku, juch`uy kamachiyta ruwaspa karqayku juk qutuchaypi, chapitaq kimsantin yachaywasikuna llank`arichkayku.  \nChantataq tukuy yachachiqkuna sapa ñiq`ipi qutucharikurqayku, imatachus kay watantimpi yachachiyta munayku chanta juch`uy kamachiytawan ima jukchaykuchirqayku chayta aqllarqayku.  \nAjinallatataq sapa yachachiq ñiq`impi wawakunawan llank`ariyniykuta qillqarispariqsichiyku, achka kutita qutucharikurqayku, chaypitaq anchatapuni t`ukurispa karqayku sapa p`unchay llank`arisqaykumanta, ajinamanta riparakuyku sinchi waliqpuni kachqa ñiq`i ukhumanta jawaman lluqsinata, chaypitaq musuq yachaykunata astawan jap`iqaspakarqanku, imaraykuchus qhawarispa, jap`ispa, ruwaspa, phukllaspa, takispa, siq`irispa, tususpa ima, allintapuni wawakunaqa yachaqarinku.  \nKay musuq p`anqata tukuy yachaqaq masikunaman riqsichiyta munayku, chaywantaq yanapakun","cbCaijgzdHOBzsy4","https://ap.wps.com/l/cbCaijgzdHOBzsy4","pdf",1919057,2,1,198,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del proyecto socio comunitario productivo\n## Objetivo holístico de los planes anuales bimestrales\n## Objetivo holístico de los planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual de experiencia de práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué modelo educativo guía la sistematización presentada?\",\"answer\":\"La sistematización se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), orientado a transformar prácticas pedagógicas desde la realidad del contexto.\"},{\"question\":\"¿Cómo se aplicó la articulación de campos y áreas de saberes y conocimientos?\",\"answer\":\"La articulación se concretó articulando campos y áreas en los 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