[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62938-es":3,"doc-seo-62938-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62938,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 621","Sistematización de la experiencia educativa “Recuperación de bioindicadores para la producción de textos escritos” desarrollada en Unidades Educativas de Tuhuaco, 23 de marzo y Pedro Domingo Murillo II, ubicadas en Palca y Patacamaya (Bolivia). La propuesta parte de reuniones con autoridades, docentes, estudiantes y familias para identificar problemáticas vinculadas a la producción agrícola y a la producción textual, y define como estrategia la recuperación de saberes ancestrales (bioindicadores/LUMASANAKA). El trabajo integra planificación curricular y cuatro momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción), articulando ejes formativos y orientando hacia mejoras en ortografía, sintaxis y semántica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nSISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA:  \n“RECUPERACIÓN DE BIOINDICADORES PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS  \nESCRITOS”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS (SIMÓN BOLIVAR) en el  \nmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nSAMUEL SALAS MAMANI  \nHUMBERTO QUISPE ROJAS  \nJULIÁN HUMBERTO ZEGARRA HUIZA  \nTUTOR: MGs. Lic. ADRIÁN SEJAS DELGADO  \nSEDE DE LA ESFM  \nLA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización, dedicamos al MGs. Lic. Adrián Sejas Delgado, por su sacrificada labor de orientación y guía a nuestro trabajo de sistematización de experiencias.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio queremos expresar nuestros profundos agradecimientos a la MGs. Lic. Adrián Sejas Delgado y a los compañeros/as del área de comunicación y lenguajes de (PROFOCOM), quienes nos brindaron con la cooperación y apoyo durante el periodo de sistematización.  \nÍNDICE  \nPág.  \nI. DEDICATORIA  \nII. AGRADECIMIENTO  \nIII. INDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………6  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..8  \n2.1. Delimitación de la Experiencia Transformadora a Sistematizar…………….……..8  \nÁmbito…………………………………………………………...……………..……... 9  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………..……………………...………………9  \na) Objetivo Teórico……………………..…………………….………….…………….9  \nb) Objetivo Práctico………………….………………………..…….…………………9  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………..…………………………..9  \na) Preguntas Descriptivas……………………...…………….……………………….9  \nb) Preguntas Interpretativas………………………………………….……………….10  \n2.4. Técnicas e Instrumentos de la Sistematización……………..………………………11  \n2.5. Cronograma de Trabajo….……………………………………………………………. 12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………. 13  \n3.1. Relatos Individuales:………………………………………………..…………………..13  \na) Relato de Experiencia, Maestro 1: Salas Mamani Samuel……………………. 13  \nb) Relato de Experiencia, Maestro 2: Quispe Rojas Humberto…………….……. 23  \nc) Relato de Experiencia, Maestro 3: Zegarra Huiza Julián Humberto……..…... 30  \n3.2. Reconstrucción y análisis Individual de la transformación educativa…………… 36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…. 48  \n5. PROBLEMATIZACIÓN DE NUESTRA EXPERIENCIA……………………………….. 55  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADO……………………………………………………………56  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….57  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………............60  \nRESUMEN.  \nLa Sistematización de: “Recuperación de bioindicadores para la producción de textos escritos” se implementa en las Unidades Educativas de: Tuhuaco, 23 de marzo, y Pedro Domingo Murillo II de los Distritos de Palca y Patacamaya, las mencionadas Unidades Educativas son diversas en su ubicación geográfica, por lo tanto la experiencia de sistematización se toma las diversas experiencias.  \nPara llevar adelante las experiencias, en cada una de las Unidades Educativas primeramente llevamos reuniones con las autoridades como: Director, profesores, consejos educativos, centro de estudiantes y padres de familia con la finalidad de aprobarel tema a solucionar y luego planificar las actividades.  \nEn la reunión se plateó diversas necesidades y problemáticas de los estudiantes y la comunidad, después de un arduo debate se determinó recuperar los saberes y conocimientos ancestrales que son los bioindicadores (LUMASANAKA) , esto con la finalidad de mejorar la problemática de la actividad de producción agrícola en la comunidad y con los estudiantes producción de textos que también beneficiará en la ortografía, sintaxis y la semántica de las palabras.  \nDespués de discutir y plantear ideas, los docentes nos propusimos trabajar los contenidos","cbCaii1j5UxJPVW6","https://ap.wps.com/l/cbCaii1j5UxJPVW6","pdf",876394,5,1,113,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia transformadora a sistematizar\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de la sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Problematización de la experiencia\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"En qué unidades educativas y distritos se aplica la sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia se implementa en las Unidades Educativas Tuhuaco, 23 de marzo y Pedro Domingo Murillo II, de los distritos de Palca y Patacamaya.\"},{\"question\":\"Qué problema busca atender la propuesta “Recuperación de bioindicadores para la producción de textos escritos”?\",\"answer\":\"Aborda problemáticas relacionadas con la actividad de producción agrícola en la comunidad y con la producción de textos de los estudiantes, incluyendo aspectos de ortografía, sintaxis y semántica.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las actividades metodológicamente en la planificación?\",\"answer\":\"Se incorporan cuatro momentos metodológicos en la clase: Práctica, Teoría, Valoración y Producción, usando métodos y técnicas educativas pertinentes al tema.\"}]",1783975482,174,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-621","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-621/62938/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"En qué unidades educativas y distritos se aplica la sistematización?","Question",{"text":76,"@type":77},"La experiencia se implementa en las Unidades Educativas Tuhuaco, 23 de marzo y Pedro Domingo Murillo II, de los distritos de Palca y Patacamaya.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué problema busca atender la propuesta “Recuperación de bioindicadores para la producción de textos escritos”?",{"text":81,"@type":77},"Aborda problemáticas relacionadas con la actividad de producción agrícola en la comunidad y con la producción de textos de los estudiantes, incluyendo aspectos de ortografía, sintaxis y semántica.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se organizan las actividades metodológicamente en la planificación?",{"text":85,"@type":77},"Se incorporan cuatro momentos metodológicos en la clase: Práctica, Teoría, Valoración y Producción, usando métodos y técnicas educativas pertinentes al tema.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]