[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61210-es":3,"doc-seo-61210-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61210,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-611","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la recuperación de saberes y conocimientos de participantes sobre flora y fauna del territorio como recurso pedagógico en el Centro de Educación Alternativa Irupana (gestión 2012-2013). La experiencia busca fortalecer la identidad cultural y promover actitudes y prácticas de cuidado de la Madre Tierra mediante herramientas de planificación como planificaciones de módulo y diseños metodológicos. Incluye marco contextual, marco metodológico con objetivos y preguntas clave, análisis individual y colectivo, productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ CALAHUMANA”  \n“Recuperación de saberes y conocimientos de los participantes sobre flora y fauna del territorio como recurso pedagógico, gestión 2012-2013 ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Roberta Condori Vargas  \n2. Melina Shirley Gutierrez Saavedra  \nTutor/a:  \nLIc. Alberto González Casado  \nLa Paz, 2014  \nDEDICATORIA  \nQueremos dedicar nuestro trabajo de sistematización anuestras mamás: Lucia Vargas Condori y Lucha Saavedra Maldonado, porque, en su ejemploencontramos la motivación y la fuerza de seguir adelante  \nAGRADECIMIENTOS  \nA:  \nNuestro facilitador y tutor del PROFOCOM, LIc. Alberto Gonzalez Casado.  \nLos y las participantes del C.E.A. -IRUPANA, por su colaboración.  \nA nuestras familias por su apoyo y comprensión  \nResumen  \nLa recuperación de saberes y conocimientos de nuestros participantes es importante para que ellos/as sean actores principales de la construcción de su aprendizajes y el fortalecimiento de su identidad cultural , por esta razón en la presente sistematización se propone utilizarla como recurso pedagógico, a través, de herramientas de planificación, como ser: planificaciones de módulo, diseños metodológicos, entre otros. Los productosobtenidos de este proceso nos serán de gran utilidad para la elaboración del currículo diversificado.  \nLa actual coyuntura de nuestro país impulsa el reconocimiento de los saberes y conocimientos a todo nivel de las personas convirtiéndose en una forma de tener sustento legal, sin embargo, es importante a la hora de la implementación recibir el apoyo tanto moral como material, para hacerla realidad.  \nDesarrollamos nuestra experiencia como facilitadoras en la implementación de esta experiencia en el C. E.A.– IRUPANA desde nuestras áreas de trabajo y como se puede fortalecer el cuidado de la Madre Tierra y la identidad cultural.  \nClaramente se refleja el rol importante que tenemos como facilitadores/as de Educación Alternativa, para llevar adelante estos procesos de transformación educativa en beneficio de nuestros participantes y la comunidad, esto está relacionado sobre todo con el compromiso y el trabajo en equipo, resaltando que el cambio debe partir desde nosotros mismos.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………. 1  \nANTECEDENTES.(optativo)….……………………………………………………………. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………. 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…………….. 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….…………… 6  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....…………. 6  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……............. 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…………… 6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..………… 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………............. 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………….. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..………. 10  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………….. 10  \na. Relato de Experiencia, Facilitadora Roberta Condori Vargas……………….. 10  \nb. Relato de Experiencia, Facilitadora Melina Shirley Gutierrez Saavedra……. 21  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS......... 37  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………. 45  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. 47  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………….. 49  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nComo equipo sistematizador del Centro de Educación Alternativa Irupana, elegimos como experiencia a sistematizar: LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DELOS PARTIC","cbCaimOMmwHKoWo5","https://ap.wps.com/l/cbCaimOMmwHKoWo5","pdf",3049040,2,1,159,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos de los participantes sobre flora y fauna del territorio como recurso pedagógico para fortalecer la identidad cultural y promover el cuidado de la Madre Tierra. 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