[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60356-es":3,"doc-seo-60356-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60356,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 605","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento aborda el aprendizaje comunitario mediante la reutilización de residuos orgánicos e inorgánicos y su concreción curricular en U.E. Mariscal Sucre y Nicolás Acosta. Presenta marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, análisis e interpretación colectiva, y productos y resultados como materiales educativos reciclados, compost y actividades de socialización con la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“APRENDIZAJE COMUNITARIO A TRAVÉS DE LA REUTILIZACIÓN DERESIDUOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS EN LA CONCRECIÓN CURRICULAR DE LAS U.E. MARISCAL SUCRE – NICOLÁS ACOSTA”  \n2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Juan Carlos Chambi Yana  \n2. Edgar Pedro Cruz Cruz  \n3. Gladys Mamani Aquino  \n4. María Josefa Cochi Sánchez  \nTUTOR:  \nLic. Edgar Choque Cosme  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nINDICE Pág.  \nDEDICATORIA  \nAGREDECIMIENTO  \nRESUMEN 1  \nINTRODUCCIÓN 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO 8  \n2.1. Diseño de prácticas de concreción del MESCP 8  \n2.1.1. Datos Referenciales 8  \n2.1.2. Proyecto Sociocomunitario Productivo 8  \n2.1.3. Plan Anual Bimestralizado 8  \n2.1.4. Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular 9  \n3. RELATO COLECTIVO 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACICAEDUCATIVA 16  \n4.1. Maestro 1. Juan Carlos Chambi Yana 16  \n4.2. Maestro 2. Edgar Pedro Cruz Cruz 30  \n4.3. Maestra 3. Gladys Mamani Aquino 42  \n4.4. Maestra 4. Maria Josefa Cochi Sánchez 53  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS 77  \n5.1. Comparación de la Práctica Educativa – Testimonial 77  \n5.2. Reflexión colectiva dialógica de los aspectos relevantes 89  \n5.2.1. La importancia del aprendizaje comunitario en el desarrollo Curricular. 89  \n5.2.2. Rescatamos los saberes y conocimientos fortaleciendo la Identidad cultural en nuestra comunidad. 90  \n5.2.3. Construimos creativamente materiales educativos utilizando Residuos que son parte del reciclaje. 92  \n5.2.4. En la comunidad educativa practicamos los valores Sociocomunitarios para mejorar la calidad de vida de la  \nComunidad estudiantil. 93  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS 95  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 96  \n7.1. Conclusiones 96  \n7.2. Recomendaciones 97  \n8. BIBLIOGRAFÍA 99  \nANEXOS Maestro 1  \nMaestro 2  \nMaestro 3  \nMaestro 4  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de la sistematización de la experiencia, dedicamos a la Educación Bolivianapor proceso de cambio que vive.  \nDe igual manera a nuestras familias que nos han brindado con el apoyo económico y moral durante nuestra formación como maestro ymaestras para seguir aportando al proceso de cambio en la revolución democrática educativo del Estado Plurinacional de Bolivia.  \n4  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al gobierno central, al Ministerio de Educación y a los facilitadores en las diferentesunidades de formación por el compartimiento delos saberes y conocimientos para el buendesarrollo de nuestra Educación Boliviana. Y de manera muy especial a la “ESFM WARISATA”por su acogimiento en nuestra formación durante la complementación de nuestros estudios de PROGRAMA DE FORMACION  \nCOMPLEMENTARIA (PROFOCOM) para maestros y maestras en ejercicio de la educacióndel Estado Plurinacional de Bolivia.  \n5  \nRESUMEN  \nEl modelo educativo socio comunitario productivo es un proceso abierto que partedelineamientos establecidos en los mandatos constitucionales y reflejados en el nuevo modelo educativo que se concreta en prácticas de transformación educativa con principios vasados en una educación descolonizadora comunitaria, productiva, intracultural e intercultural, que promueve al cuidado y conservación de la madre tierra a través de una estructura curricular. Por otra parte el proyecto socio comunitario productivo nace de las problemáticas necesidades y potencialidades de la comunidad educativa que implica laarticulación de planes y programas para los campos de saberes y conocimientos con sus respectivas arias que permitan articular los contenidos y dinamizan los ejes articuladores.  \nLos profesores se reunieron para extraer contenidos del programa de estudio del curríc","cbCaij3xr8s19O2W","https://ap.wps.com/l/cbCaij3xr8s19O2W","pdf",2182979,3,1,254,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La experiencia se centra en el aprendizaje comunitario a través de la reutilización de residuos orgánicos e inorgánicos, integrados en la concreción curricular de unidades educativas.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque curricular y de planificación se utiliza en el trabajo?\",\"answer\":\"Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, usando elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje vinculados al Proyecto Sociocomunitario Productivo y al plan anual bimestralizado.\"},{\"question\":\"¿Qué productos y resultados se reportan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se reportan productos tangibles e intangibles, como bolsas y bolsiones con aplicación de aguayo elaborados con bolsas recicladas, disfraces recreativos y la elaboración de compost, con socialización a la comunidad educativa.\"}]",1783955714,391,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-605","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-605/60356/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el tema central de la experiencia sistematizada?","Question",{"text":75,"@type":76},"La experiencia se centra en el aprendizaje comunitario a través de la reutilización de residuos orgánicos e inorgánicos, integrados en la concreción curricular de unidades educativas.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué enfoque curricular y de planificación se utiliza en el trabajo?",{"text":80,"@type":76},"Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, usando elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje vinculados al Proyecto Sociocomunitario Productivo y al plan anual bimestralizado.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué productos y resultados se reportan en la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se reportan productos tangibles e intangibles, como bolsas y bolsiones con aplicación de aguayo elaborados con bolsas recicladas, disfraces recreativos y la elaboración de compost, con socialización a la comunidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]