[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62426-es":3,"doc-seo-62426-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62426,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 603","Sistematización de experiencias realizada en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM), orientada a fortalecer valores sociocomunitarios mediante la implementación del Modelo Educativo SocioComunitario Productivo. La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa República Federativa del Brasil y parte de una problemática comunitaria vinculada al Buen Trato para avanzar hacia una convivencia armónica. Incluye relatos colectivos e individuales, análisis comparativo de la transformación de la práctica educativa, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, incorporando currículum regionalizado y criterios de evaluación ser-saber-hacer-decidir.","MINISTERIO DE EDUCACION  \n# PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRASY MAESTROSPROFOCOM\n\nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SIMON BOLIVAR”  \nLA EXPERIENCIA COMUNITARIA PARA FORTALECER LOS VALORESSOCIOCOMUNITARIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nGrado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSB en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio -PROFOCOM.  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACION:\n\n1.Vivian Sara Calleja Bustillos  \n2.Nieves Paredes Choque  \nTUTOR:  \nLic.Octavio Mamani Quispe  \nLa Paz-Bolivia  \n2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamosestetrabajo desistematización a rnuestros hijosquienes día tras día nos dan su apoyoincondicional e iinquebrantable yquienes son fuente motivadora desuperación para nosotros.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nEn primer lugar agradecemos a Dios quenos dio sabiduria y fortaleza paraproseguir esta noble carrera de sermaestras.  \nNuestros agradecimientos al Ministeriode Educación,  al ProgramadeFormaciónComplementariaPROFOCOM por habernos permitido serparte del proceso de transformación dela educación.  \nAgradecemos al Lic.Octavio MamaniQuispe,por habernos guiado en laelaboración del presente trabajo.  \nINDICE  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………4  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO……………………………………………………………………………………7  \n4. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………13  \n4.1 Relato y Análisis Individual Maestra N°1 Vivian Sara Calleja Bustillos………13  \n4.2 Relato y análisis individual Maestra N°2 Nieves Paredes Choque……………31  \n5.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \nPREGUNTAS DE LA PRACTICA PEDAGOGICA……………………………………………………………58  \n5.1 Comparación y análisis de la práctica educativa………………………………………………………58  \n5.2. Reflexión colectivay dialógica a partir de los Aspectos Relevantes de las  \nexperiencias individuales………………………………………………………………………………………………………………62  \n6.PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………64  \n6.1.Productos y Resultados Maestra N°1 Vivian Sara Calleja Bustillos……………64  \n6.2. Productos y Resultados Maestra N°2 Nieves Paredes Choque………………112  \n7.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………148  \n8.BIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………150  \nANEXOS  \n## RESUMEN\n\nLa presente sistematización describe cómo fuimos aplicando el Modelo Educativo SocioComunitario Productivo,a partir del Programa de Formación Complementaria paraMaestras y Maestros en ejercicio,la experiencia la realizamos en la Unidad EducativaRepública Federativa del Brasil,nuestra experiencia se inició con la problemática delBuen Trato en la comunidad educativa y tras la observación de la problematica se decidiótrabajar en mejorar el problema para una convivencia armónica.  \nEI Proyecto Sociocomunitario Productivo “EI Buen Trato en la comunidad para vivir bien”se realizó en los grados de segundo “C”y sexto ”A”del nivel Primario ComunitarioVocacional  \nEn el relato colectivo relatamos las actividades realizadas en comunidad,lasplanificaciones curriculares,tomando en cuenta el Proyecto Socioproductivo,lastemáticas orientadoras,los contenidos de cada grado articulando con las diferentes areas,tomando en cuenta el Currículum Base y el Currículum Regionalizado.  \nEn el relato individual se muestra,el cómo se trabajó los contenidos respondiendo a laproblemática de la realidad planteada en el Proyecto Socio comunitarios Productivo de laUnidad Educativa.  \nUn punto también importante dentro de este trabajo representa el producto de la prácticapedagógica.como implementamos el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo através de los momentos metodológicos para recoger la producción de los conocimientos.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nLa educación boliviana a partir del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivoes una acción comunitaria,que incide sobre la realidad","cbCaip0BkKFnYnEP","https://ap.wps.com/l/cbCaip0BkKFnYnEP","pdf",4480040,8,1,258,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y 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