[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66055-es":3,"doc-seo-66055-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66055,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 601","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), en el marco del PROFOCOM. La propuesta articula campos, áreas y planes de desarrollo curricular a partir del eje articulador y situaciones del contexto, desarrollando las dimensiones ser, saber, hacer y decidir. Incluye estrategias metodológicas, participación familiar y una evaluación permanente y procesual, con productos orientados a la formación integral comunitaria y valores como respeto y responsabilidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“FORTALECIENDO VALORES DE RESPETO Y RESPONSABILIDAD EN UNA COMUNIDAD SANA Y PRODUCTIVA PARA VIVIR BIEN EN EL DESARROLLO CURRICULAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.- YNOSENCIA QUENTA BARRIENTOS  \nTUTORA: LIC. EVA RAMIREZ SUAREZ  \nSANTA CRUZ-BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA mis padres por todo el apoyo incondicional que me manifestaron y lapaciencia que tuvieron durante mi formación.  \nA nuestros estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa 29 de junio que fueron parte de este proceso en la transformación educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS: Por dirigir mi vida y darme sabiduría en mis estudios.  \nA MIS PADRES:  \nPor la comprensión y apoyo moral que me brindaron en todo momento.  \nA MIS ESTUDIANTES:  \nPor ser parte de los momentos agradables que vivimos durante el desarrollo de cada una de las actividades realizadas para implementar el modelo educativo socio comunitario productivo.  \nA LA FACILITADORA:  \nLic. Eva Ramírez Suarez, por orientarme, guiarme y compartir sus conocimientos y saberes en la aplicación del MESCP.  \nÍNDICE  \nRESUMEN Pág.  \nINTRODUCCION......................................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................................. 6  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ........................................................ 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............................................. 9  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia...................................................................................... 9  \n3.2 relato y análisis individuales de la experiencia ............................................................ 15  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativa Socio comunitario Productivo........................................................................................ 32  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES............................................................................................. 35  \nArticulación entre el PSP y el Plan Anual Bimestralizado................................................... 35  \nLas orientaciones metodológicas en el proceso educativo ................................................ 38  \nLas visitas guiadas como estrategias metodológicas para el desarrollo de los momentosmetodológicos.................................................................................................................. 39  \nProductos tangibles e intangibles fruto del proceso educativo .......................................... 39  \nRecuperación de los saberes y conocimientos de la comunidad...................................... 40  \nParticipación de los padres de familia en los procesos educativos .................................. 41  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS........................................................................................ 42  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................... 44  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................................. 46  \nRESUMEN  \nEl presente documento está desarrollado a partir de las actividades de concreción de la experiencia educativas del aprendizaje- enseñanza, transformadoras de las prácticaspedagógicas a partir de la implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, como maestra del Nivel Primario Comunitario Vo","cbCailh8XfUspKci","https://ap.wps.com/l/cbCailh8XfUspKci","pdf",2945392,5,1,124,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individuales de la experiencia\n# Comparación de la experiencia educativa\n## Aspectos relevantes\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa con la implementación del MESCP, fortaleciendo valores y orientaciones para la formación integral comunitaria y holística.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la experiencia en relación con las dimensiones del modelo?\",\"answer\":\"Se trabaja en las dimensiones ser, saber, hacer y decidir, desarrollando valores en el ser, reflexión curricular en el saber, actividades transformadoras en el hacer y acciones para la transformación social en el decidir.\"},{\"question\":\"¿De qué manera se realiza la evaluación durante el proceso educativo?\",\"answer\":\"La evaluación se proyecta de forma permanente y procesual en las cuatro dimensiones, dentro y fuera del aula, con colaboración de padres y madres de familia de la Unidad 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