[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60722-es":3,"doc-seo-60722-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60722,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 597","Trabajo final de licenciatura que sistematiza prácticas educativas desarrolladas desde el contexto social, orientadas a la transformación educativa en el marco de la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez y la Constitución del Estado Plurinacional. La propuesta se sustenta en el modelo educativo sociocomunitario productivo, con enfoque descolonizador, integral, holístico, comunitario y productivo, articulando campos y áreas de conocimiento mediante el PSP. El documento incorpora experiencias comunitarias y de aula centradas en aprendizajes vivenciales, participación de autoridades, familias y la valorización de lengua originaria, saberes ancestrales y prácticas pedagógicas vinculadas a la realidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \nSANTIAGO DE HUATA  \nDESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DESDE CONTEXTO SOCIAL, PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Víctor H. Valeriano Mena  \n2. Martin Chigua Espinoza  \n3. Pánfilo Huchani Chura Tutor:  \nLic. Félix Ramos Mamani  \nSantiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a toda la comunidad educativa, ya que ellos son parte fundamental para mejorar el desarrollo de laeducación y la sociedad.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Programa de formación Complementaria para maestras y maestros, también a los facilitadores que nos orientaron con mucha responsabilidad para elaborar el presente trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….. 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………..…………………………..……….3  \n2.MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………..……………………. 5  \nRELATO YANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………. 9  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………………………………………………………..14  \nRELEVANTES DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………. 15  \na) APRENDIZAJE DESDE EL CONTEXTO…………………………………………………..15  \nb) APRENDIZAJE EN CONTACTO CON LA SOCIEDAD…………………………………..18  \nc) APRENDIENDO CON MATERIALES DEL CONTEXTO…………………………………22  \nd) ELCUIDADO DE LAS PLANTAS (SERES VIVOS DE LA NATURALEZA……………..26  \ne) PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA TRANSFORMACIÓN DE ALIMENTOS……………29  \nf) SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES………………………………………..30  \ng) LAS PLANTAS MEDICINALES…………………………………………………………….33  \nh) CULTIVO DE PRODUCTOS (QUINUA)…………………………………………….........35  \ni) PRÁCTICA DE VALORES (COMUNIDAD)………………………………………….........41  \nj) DIÁLOGO Y CUENTOS EN ÁREA ESCOLAR……………………………………………43  \nk) MEDIOS DE COMUNICACIÓN ANCESTRAL…………………………………………….45  \nl) CONOCIMIENTO DE MAPAS DEPARTAMENTALES (HUERTO ESCOLAR…………46  \nm) MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES (EN EL ESPACIO DEL HUERTO.49  \nn) CONOCIMIENTO DELAPARATO RESPIRATORIO (EN EL TRABAJO AGRÍCOLA) 50  \nñ) CONOCIMIENTO DEL ESQUELETO HUMANO EN TRABAJO AGRÍCOLA………….51  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERRIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………54  \nCONCLUSIONES……………………………………………………………………………………61  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………........64  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………………....65  \nANEXOS………………………………………………………………………………………..…….66  \nMAESTRO1:  \nVictor Hernan Valeriano Mena  \nMAESTRO 2:  \nMartin Chigua Espinoza  \nMAESTRO 3:  \nPánfilo Huchani Chura  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de sistematización se cuenta con el desarrollo de la práctica educativa apartir de las nuevas experiencias lo que nos permite ver la importancia que tiene la aplicaciónde la nueva Ley. Donde las maestras y maestros nos ponemos a tomar conciencia en las diferentes actividades educativas. Con la participación activa de las autoridades de la comunidad  \nLa educación que vivimos con nuestras experiencias educativas nos enseñó que el modelo educativo socio comunitario productivo nos permite desarrollar mediante el PSP integrando , articulando las diferentes campos y áreas conocimiento a partir de aquello concretizamos las experimentación donde los estudiantes aprenden viendo y palpando de acuerdo a la realidaddel contexto..  \nA partir de las diferentes experiencias realizadas en nuestras unidades educativas se ha podidonotar específicamente la transformación de la práctica educativa con la participación directa en las actividades del proceso de desarrollo curricular en las diferentes experiencias.  \nLos estudiantes fueron participando de manera dinámica encontrando el agrado de construcción de conocimientos en las diferentes actividades curriculares por campos y áreas d","cbCaipPOEAjEFkWY","https://ap.wps.com/l/cbCaipPOEAjEFkWY","pdf",929749,3,1,179,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Relevantes de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Conclusiones\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar prácticas educativas reales desarrolladas desde el contexto social para comprender y promover la transformación de la práctica pedagógica, vinculándola con el proceso de desarrollo curricular en las unidades educativas.\"},{\"question\":\"En qué marco legal y conceptual se fundamenta el trabajo?\",\"answer\":\"Se fundamenta en la Constitución del Estado Plurinacional y la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, y se organiza 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