[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65558-es":3,"doc-seo-65558-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65558,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 589","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa “Juan José Torrez”, orientada a transformar residuos sólidos en objetos útiles para el cuidado de la Madre Tierra. El documento integra relatos individuales y colectivos surgidos de prácticas pedagógicas durante el desarrollo curricular, articuladas con campos de saberes y planes de desarrollo dirigidos por el PSP “Nuestra comunidad limpia y segura”. Incluye marco contextual y metodológico, análisis comparativo, productos, resultados, y conclusiones con recomendaciones para implementar estrategias innovadoras.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nTRANSFORMANDO LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN OBJETOS ÚTILES PARA CUIDAR A LA MADRE TIERRA  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestrosen ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nErlinda Arnez Sahonero  \nHugo Reynaga Quispe  \nHenrry Alá Choque  \nTUTOR: Lic. Edmundo Pereyra Zapata  \nCochabamba-Cercado 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN......................................................................................................................... 4  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................... 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 15  \n3.1 Relato colectivo ....................................................................................................................... 15  \n3.2 Relato individual ......................................................................................................................20  \na) Relato individual de la maestra: Erlinda Arnez Sahonero ...................................20  \nb) Relato individual del maestro: Hugo Reynaga Quispe .........................................35  \nc) Relato individual del maestro: Henrry Alá Choque................................................47  \n4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 61  \n4.2-ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS RELEVANTES.............................................................65  \na) La equidad de género en los trabajos de grupo ...................................................65  \nb) La comunicación interpersonal de los estudiantes dentro y fuera del contexto escolar .........................................................................................................................66  \nc) Los materiales como ayuda imprescindible durante el desarrollo curricular .......................................................................................................................................67  \nd) Reciclaje de residuos sólidos en la transformación de objetos útiles ..........67  \ne) La responsabilidad y participación de los padres de familia ............................68  \nf) La importancia de las dinámicas como estrategia pedagógica ........................69  \ng) El manejo de los medios tecnológicos de información en el proceso deaprendizaje ...................................................................................................................................70  \nh) Participación activa de los estudiantes en las actividades curriculares .....71  \ni) La autonomía en los trabajos individuales y de grupo ......................................72  \nj) La entrevista en los procesos de aprendizaje enseñanza...................................73  \nk) Los valores sociocomunitarios en el ámbito escolar ...........................................74  \nl) La alimentación nutritiva en los estudiantes ...........................................................74  \nm) La participación democrática de los estudiantes ..............................................75  \n5.-PRODUCTO Y RESULTADOS ................................................................................. 76  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 78  \n6.1 Conclusiones ................................................................................................................................78  \n","cbCailKnAS93x9nG","https://ap.wps.com/l/cbCailKnAS93x9nG","pdf",3014557,4,1,184,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individuales de las experiencias\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis de los aspectos relevantes\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia educativa donde se transforman residuos sólidos en objetos útiles, vinculándola con el cuidado de la Madre Tierra y el desarrollo curricular en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué tipo de evidencias se presentan en el documento para analizar la 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