[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64029-es":3,"doc-seo-64029-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64029,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-587","Trabajo Final de Licenciatura enmarcado en la ESFM PROFOCOM, enfocado en la sistematización del “Huerto escolar como espacio para desarrollar aprendizajes significativos en la comunidad”. El documento articula agradecimientos, marco contextual y metodológico, incluyendo datos referenciales, proyecto socioproductivo y planificación anual bimestralizada, para describir y analizar la transformación de la práctica educativa mediante relatos colectivos e individuales. Integra comparación antes/después del MESCP, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“EL HUERTO ESCOLAR COMO ESPACIO PARA DESARROLLAR APRENDIZAJES  \nSIGNIFICATIVOS EN LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. NORMA BUSTAMANTE BAZOALDO  \n2. VANIA JIMENA CONDORI VASQUEZ  \n3. RUTH NOEMI CALISAYA VALERIANO  \n4. NORMA ZUBIETA MORDAGON  \nTutor  \nLic. Humberto Z. Yapura Medina  \nCochabamba – Bolivia  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecimiento, al maestro de la vida, amigo que guía nuestros pasos “DIOS”por permitirnos llegar a este punto de nuestra carrera profesional.  \nA nuestras familias por la paciencia, apoyo y animo incondicional, para cumplir nuestras metas y objetivos devida.  \nA nuestros estudiantes por permitirnos compartir sus experiencias a lo largo del desarrollo de sus aprendizajes.  \nJUCH’UY TUKUCHIYNIN  \nJatun suyunchispi Kawsaykuna ñawpaqman richkan kay 070 jatun kamachiywan, jinallamantataq llamk’aspa kay musuq Modelo Educativo Sociocomunitario Productivonisqawan.  \nKay p’anqa qillqasqapi riqsichikun tukuy kawsaykunata yachakuy ukhupi, runakunap kawsayninku ukhumanta, chantapis pachamamanta, imatachus paykuna yachaqankuayllukunapi.  \nJatun kamachiyman jina llamk’anapaq nawpaqta ruwarayku ayllu ukhupi PSP nisqata, ch’aypaq chikllarayku juk ch´ampayta juch’uy tantakupi, maychus karqa “uchhikan q’umirkuna tiyan ayllupi”, tukuy runakuna, arukunata, papata, mana q’umirkunayuqtamikhunku chay llakiyta qhawarispa juk runajinalla tantakurqayku yachachiqkuna, chantapis kamachiqkunawan yachay wasipi ruwanapaq kay Proyecto Socioproductivo nisqata.  \nJatun tatakuna, mamakuna, pachataraq allinta qhawariq kanku, llamk’anapaq, tarpunankupaq ima, para watachus, ch’aki watachus kanqa nispa, manchayqa yachallaqtaq kanku chiri watachus imaynachus kanqa chaytapis, chayjinamanta yachakuqkunariqsirichillawayqutaq yachachiqkunaman jallp’api llank’anamanta yachayninkuta q’umirmujukunata tarpuyta.  \nYachachiqkuna, yachakuqkunawan jinallamantataq, tatakunawan llamk’arispa karqanku jallp’api q’umirkunata tarpuchpa, chay ruwaypi achhkha kawsaykunata pallarikurqa, chantaqa yachay wasipi chay kawsaykunawan yachachiqkuna riqsirirqanku yuyaykunatallamk’arikullarqataq qutupi kay Campos y Areas de Saberes nisqata.  \nLlamk’aspa kay musuq kamachiywan yachakuqkuna utqhayta jap’iqanku yachaykunata, chantapis sumaq runakuna wiñanqanku jatun suyunchista ñawpaqman apananqupaq sumaq kawsay kananpaq Pachamamata waqaychaspa, ajinamanta tukuy puquykuna sumaqtapuqunanpaq mikhunakuna mana chinkananpaq.  \nTukuy yachachiqkuna tantarikuspa parlarqayku tukuy ima ruwayninkumanta jallp’api llamk’asqayqumanta, jinallataq imaynatachus yachay wasipi yachachirqayku chantapisimaynatachus wawakuna jap’iqarqanku tukuy yachaykunata kay musuq kamachiway jina.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA…………………………………………………………………………….……...1  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………….…...2  \nMARCO CONTEXTUAL............................................................................................................4  \n1.1. Contexto ………………………………………………………………………………….…...............................4  \n1.2. Realidad y problemáticas………………………………………………..............................…………………..….4  \n1.3. Características de los sujetos…………………………………….....................………………...…………………..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….…............................…………..5  \n2.1 Datos Referenciales………………………………………………………………….………….......................................5  \n2.2. Proyecto Socioproductivo……………………………………………………………….....................................……5  \n2.3. Plan anual bimestralizado………………………………………………………...........................………………..…..6  \n2.4. Planes de desarrollo curricular………………………………………………….........................…………….…….7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVID","cbCaim18zriOXqCM","https://ap.wps.com/l/cbCaim18zriOXqCM","pdf",1738472,3,1,235,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto\n## Realidad y problemáticas\n## Características de los sujetos\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socioproductivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación antes y después del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se analiza la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se desarrolla mediante relatos colectivos e individuales, y luego se realiza una comparación de la práctica educativa antes y después del MESCP, complementada con reflexión colectiva y dialógica.\"}]",1783980832,362,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-587","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-587/64029/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se analiza la transformación de la práctica educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se desarrolla mediante relatos colectivos e individuales, y luego se realiza una comparación de la práctica educativa antes y después del MESCP, complementada con reflexión colectiva y dialógica.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]