[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61924-es":3,"doc-seo-61924-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61924,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 585","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM. El documento organiza momentos metodológicos para fortalecer el desarrollo de la lengua originaria y los valores sociocomunitarios, articulando un marco contextual, un marco metodológico y un relato colectivo e individual de docentes. Incluye análisis e interpretación colectiva, con énfasis en valores, lengua originaria, aplicación en contacto con la realidad y uso del huerto escolar para actividades curriculares, además de la elaboración de materiales educativos y el registro de productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n“MOMENTOS METODOLÓGICOS CONTRIBUYENDO EN EL DESARROLLO DE LA LENGUA ORIGINARIA Y LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \nProfesor : Simeón Caba Reyna  \nProfesora : Anselma Barriga Cespedes  \nProfesor : Felix Huailla Aguilera  \nTUTOR:  \nLic. Mario Gutiérrez Miranda  \nU.A. SAN JULIAN. 2015  \nDEDICATORIA  \nEL presente trabajo, va dedicado con todo cariño y afecto anuestras familias, hijos e hijas que nos brindaron su apoyo incondicional en nuestra formación.  \nA nuestros estudiantes por su participación activa en el proceso Educativo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS.  \n􀂾 A Dios por habernos dado sabiduría, inteligencia y bendiciónen el proceso de nuestra formación.  \nFACILITADOR  \n􀂾 A Lic. Mario Gutiérrez Miranda. Por su apoyo incondicionalen todo el proceso de formación del PROFOCOM.  \n􀂾 A LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “R.CH.O.” “UNIDAD ACADEMICA SAN JULIAN” Por cobijarnos en sus aulas.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANO INTRODUCCIÓN...............................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................3  \n1.1. LOCALIACIÓN ...............................................................................................3  \n1.2. ASPECTO SOCIAL ........................................................................................3  \n1.3. ASPECTO ECONOMICO...............................................................................3  \n1.4. ASPECTO CULTURAL ..................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................11  \n3.1. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO ................................................................11  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................17  \na) Maestro Nº 1 Profesor Simeon Caba Reyna ...................................................17  \n3.2.1. Fortaleciendo las medidas del peso en el desarrollo del plan curricular..........................................................................................................17  \n3.2.2. Previniendo y cuidando nuestra Madre Tierra con los estudiantes ......................................................................................................20  \n3.2.3. Fortaleciendo la economía en la clasificación en las diferentesespecies de animales del contexto.................................................................24  \n3.2.4. Produciendo cuentos y poesías a través de saberes y conocimientos ancestrales ............................................................................ 26  \nb) Mestra Nº 2 Profesora Anselma Barriga Cespedes .......................................28  \n3.2.5. Visitando conocemos los nombres propios en su familia ............................29  \n3.2.6. Producción de textos orales y escritos con frases cortas desde las  \nVivencias del contexto natural ........................................................................31  \n3.2.7. Valorando a las plantas como alimento y medicina en el Huertoescolar .............................................................................................................33  \n3.2.8. Recolectando hortalizas y verduras aprendemos adicción y Sustracción en el huerto escolar ............................................","cbCaihJz3GeiwuZn","https://ap.wps.com/l/cbCaihJz3GeiwuZn","pdf",2554895,4,1,151,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Desarrollo de valores en el proceso de aprendizaje-enseñanza\n## Desarrollo de la lengua originaria en el proceso educativo\n## Aplicación de los momentos metodológicos desde el contacto directo con la realidad\n## Aplicación del huerto escolar en el desarrollo de actividades curriculares\n## Elaboración y construcción de los materiales educativos\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa mediante momentos metodológicos orientados a fortalecer la lengua originaria y los valores sociocomunitarios para la transformación educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el documento en su estructura académica?\",\"answer\":\"Presenta un marco contextual, un marco metodológico y un apartado de relato y análisis colectivo e individual de la experiencia, seguido de comparación, análisis e interpretación colectiva.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el huerto escolar con las actividades curriculares descritas?\",\"answer\":\"El huerto escolar se aplica como contexto para desarrollar actividades curriculares, integrando valores y aprendizajes vinculados a la lengua originaria y la realidad directa, además de apoyar la elaboración de materiales 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