[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61918-es":3,"doc-seo-61918-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61918,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 58","Trabajo final de licenciatura presentado por la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Rafael Chávez Ortiz”, Unidad Académica “San Julián”, en el marco del PROFOCOM SEP. Sistematiza prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante un proceso de análisis colectivo e individual. Incluye marco contextual de tres unidades educativas, desarrollo metodológico, relatos de transformaciones de la práctica y experiencias por docentes, además de comparación, interpretación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n\"APRENDIZAJE COMUNITARIO MEDIANTE LA PRODUCIÓN DE MATERIALES  \nEDUCATIVOS FORTALECIENDO LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN  \nLAS UNIDADES EDUCATIVAS CARLOS MEDINACELLI – LUZ Y VERDAD –  \nLUCIANO RUDOL\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM SEP.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Hernan Calderón Coca  \n2. Prof. Lidia Condori Espinoza  \n3. Prof. Joaquina Guevara Barrios  \nTutor:  \nLic. Remigio Posta Núñez  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nINDICE  \nPáginas  \nINDICE…………………………………………………………………………………………. ¡  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………….. ¡¡  \nINTRODUCCIÓN…………………………………...………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….. 4  \n1.1. Descripción del contexto de la Unidad Educativa “Carlos Medinacelli”................. 4  \n1.2. Características sociocultural lingüístico ……………………………………………… 4  \n1.3. Característica geográfica y económica de la comunidad …………………………. 4  \n1.4. Descripción del contexto de la Unidad Educativa “Luz y Verdad …………………. 5  \n1.5. Aspecto Social …………………………………………………………………………. 5  \n1.6. Aspecto Económico ……………………………………………………………………. 6  \n1.7. Descripción del contexto de la unidad educativa Padre Luciano Rudol …………. 6  \n1.8. Aspecto Social ………………………………………………………….………………. 7  \n1.9. Aspecto Económico …………………………………………………………………… 8  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………... 9  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo……………………….…………………………………………………………….. 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………… 15  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………………... 15  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………………………………. 23  \n3.2.1. Relato individual del Maestro 1 Hernán Calderón Coca ………………………….. 23  \nExperiencia 1 Conociendo más a las números naturales relacionando con las monedas y billetes de nuestro país ….……………………………………………………. 23  \nExperiencia 2 Adicción y sustracción de los números naturales en el intercambio comercial …………………………..………………………………………………………….. 25  \nExperiencia 3 Rompecabezas matemáticos con la resolución de operación yproblemas de adicción, sustracción y multiplicación de los números naturales ...…… 27  \nExperiencia 4 Propagación de las plantas mediante la incubación “Pingo de oro …………………………………………………………………………………………… 29  \nExperiencia 5 Información nutricional para conservar nuestra salud …………… 31  \nExperiencia 6 Fracción y su representación gráfica en la distribución de productos (medios tercios, cuartos)……………………………………………………………………. 33  \n3.2.2. Relato individual de Maestra 2 Lidia Condori Espinoza ..…………….………....... 35  \nExperiencia 1Conociendo el ciclo vital de los seres vivos del contexto ………… 35  \nExperiencia 2 Observando objetos y adornos en el Parque Estudiantil, escribimospalabras ……………………………………………………..……………………………….. 39  \nExperiencia 3 Conociendo las herramientas de mi comunidad …………….……………………………………………………...……………………………. 43  \nExperiencia 4 Conociendo las monedas nacionales para realizar compras en los recreos ……………………………..………………………………………………………… 48  \nExperiencia 5 Observamos los cuerpos geométricos en el parque estudiantil ………... 51  \nExperiencia 6 Observamos todo lo que tiene la comunidad en su alrededor …………. 56  \n3.2.3. Relato individual de Maestra 3 Joaquina Guevara Barrios………….………....... 59  \nExperiencia 1 Conociendo el origen de las cosa de nuestra realidad de nuestras cosas filosófica dentro de la naturaleza que nos rodea …………………………..………… 59  \nExperiencia 2 Recuperando los saberes y conocimientos ancestrales a través de la investigación y la practica …………………………………","cbCaid3E65W5A66A","https://ap.wps.com/l/cbCaid3E65W5A66A","pdf",2900853,4,1,286,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de las unidades educativas\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la transformación de la práctica educativa mediante la producción y concreción de materiales educativos, fortaleciendo estrategias metodológicas en unidades educativas específicas.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología o enfoque se aborda en el documento?\",\"answer\":\"Se organiza alrededor del diseño de prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y su evaluación mediante relatos y análisis colectivo e individual.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de información incluyen los apartados de “Relato y análisis” y “Comparación”?\",\"answer\":\"Incluyen experiencias por cada docente, su relato y análisis, y luego una comparación e interpretación colectiva de aspectos relevantes vinculados a la implementación del 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