[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66539-es":3,"doc-seo-66539-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66539,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-555","Implementación del MESCP en la U.E. Félix Oroza Marañón II mediante la sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en el PROFOCOM. El trabajo analiza, compara e interpreta cambios en las prácticas educativas, poniendo el foco en el fortalecimiento y puesta en práctica de valores para favorecer espacios de relaciones interpersonales en la comunidad. Se consideran acciones con estudiantes y participación de padres y madres, producción de materiales didácticos, talleres y actividades que revalorizan respeto, responsabilidad, solidaridad y otros valores orientados a “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nImplementación del MESCP fortaleciendo la práctica de los valores para laintegración familiar de la U.E. Félix Oroza Marañón II  \nSistematización de experiencias transformadoras en la concreción del MESCP a través Del fortalecimiento y puesta en práctica de los valores ayudando a concretar espacios de relaciones interpersonales en la comunidad de la U. E Félix Oroza Marañón II.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elva Severich Siles  \n2. Karina Duran Ayala  \n3. Blanca Elena Cruz Peña  \n4. Felicia Agreda Quiroz Tutor: Lic. Oscar Saravia Tordoya  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nINDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA.  \nRESUMEN……………………...…………………………………………………….…………….1  \nINTRODUCCION……………………………………………………………..…………………….2  \nANTECEDENTES………………………………………………….………………………………4  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………….…………….………………………………5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA SISTEMATIZADORA………………………………………..……………………………………18  \n3.3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………….……………..……………….18  \nA. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA 1  \nPROF. ELVA SEVERICH SILES……………………………………………..…………………25  \nB. MAESTRA 2  \nPROF: KARINA DURAN AYALA………………………………...……………………..………31  \nC. MAESTRA 3  \nBLANCA ELENA CRUZ PEÑA………………………………………………...…………….….42  \nD. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA 4. PROF. FELICIA AGREDA QUIROZ……………………………………………………………51  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………...….……………..62  \n4.1. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA……………………………………………………….………..………………….62  \n4.4.1. ¿Cómo eran los objetivos antes del MESCP y como son a hora?.................................................................................................................................62  \n4.4.2.¿Cómo se consideraba al estudiante antes del MESCOP y Como a hora?.................................................................................................................................65  \n4.4.3. ¿COMO ERA LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA ANTES DEL MESCP Y COMO ES AHORA?..........................................................................................65  \n4.4.4. ¿Cómo se utilizaban los materiales educativos antes del MESCP y como a hora? .................................................................................................................................68  \n4.4.5.¿CÓMO SE REALIZABAN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ANTES DEL MESCP Y COMO ES EL MOMENTO METODOLÓGICO DE LA PRÁCTICA AHORA?...……………………………………………………………………………………………………72  \n4.4.6. ANALISIS REFLEXIVO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORADE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………...……80  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……..……………………………………...………………..89  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………...…………………...…………96  \n7. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………...97  \n8. ANEXOS.....................………………………………………………………………………92  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo está dedicado con mucho cariño yrespeto a nuestra querida colega y amiga PROF. ELVA SEVERICH SILES que ya no está connosotros, quien participo en la sistematización de este trabajo hasta el último momento de su vida. Solo nos queda la esperanza de que algún día nos volveremos a ver, y jamás olvidaremos tus palabras de ánimo “sigamos adelante, no hay que rendirse”.  \nRESUMEN  \nComo parte de la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo dirigido a los maestros de Bolivia y respondiendo a la necesidad de mejorar nuestra calidad educativa; presentamos ante ustedes un análisis y reflexión sobre los","cbCaimoQHr6q07dA","https://ap.wps.com/l/cbCaimoQHr6q07dA","pdf",2610722,6,1,193,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia sistematizadora\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia de cada maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparaciones por dimensión (objetivos, estudiante, familias, materiales y práctica metodológica)\n## Análisis reflexivo colectivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se describen los cambios antes y después del MESCP en las prácticas educativas?\",\"answer\":\"El documento plantea comparaciones sobre objetivos, el modo de considerar al estudiante, la participación de los padres y madres, el uso de materiales educativos y el momento metodológico de la práctica educativa, seguidas de un análisis reflexivo colectivo.\"}]",1783992119,297,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-555","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-555/66539/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cómo se describen los cambios antes y después del MESCP en las prácticas educativas?","Question",{"text":76,"@type":77},"El documento plantea comparaciones sobre objetivos, el modo de considerar al estudiante, la participación de los padres y madres, el uso de materiales educativos y el momento metodológico de la práctica educativa, seguidas de un análisis reflexivo colectivo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]