[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62391-es":3,"doc-seo-62391-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62391,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 545","Documento de sistematización de experiencias educativas desarrollado en la gestión 2016 en la Unidad Educativa San Ignacio, bajo el nuevo modelo educativo vigente regido por la Ley 070 del sistema educativo plurinacional (CEP). Integra la planificación del Proyecto Socio productivo (PSP) y su continuidad, actividades solidarias y de reforestación, además del diseño de planes anuales bimestralizados y planes de desarrollo curricular. Incluye relatos individuales, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones. El enfoque prioriza misericordia, reconciliación, identidad cultural y prácticas metodológicas orientadas a aprendizaje significativo.","INDICE  \nPágina  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………6  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………………8  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………12  \n4. RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE  \nLA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………17  \n4.1. Relato de la Experiencia, Maestro 1(Freddy Miguel Castro Castellón)…………………………17  \n4.2. Relato de la Experiencia, Maestro 2(Evelin del Rosario Obando Bustillos)………………31  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………50  \n5.1. Comparación………………………………………………………………………………………………………………………………………50  \n5.2. Aspectos  \nRelevantes…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………57  \n6. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………68  \n6.1. Maestro 1(Freddy Miguel Castro Castellón)…………………………………………………………………………68  \n6.2. Maestra 2(Evelin del Rosario Obando Bustillos)……………………………………………………………………69  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………71  \n8. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………73  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nDe acuerdo al nuevo modelo educativo vigente,con la Ley 070 de educación del sistemaeducativo plurinacional(CEP),la Unidad Educativa San Ignacio,en función a laimplementación de éste sistema educativo,cumple con todos los requisitos y normasvigentes,de acuerdo a lo que establece el Ministerio de Educación de nuestro EstadoPlurinacional de Bolivia.  \nPara iniciar el trabajo de la sistematización de experiencias educativas,partimos con laelaboración del Proyecto Socio productivo de nuestra unidad educativa,vigente en lagestión 2016,cuyo lema es \"Siguiendo a Jesús en la reconciliación y en la misericordia\",cuya finalidad es la búsqueda de erradicar problemáticas de nuestro contexto educativo,entre las que podemos citar la discriminación,el racismo,la pobreza,la violencia entodos sus niveles y la falta de respeto por la madre tierra.  \nEl objetivo de nuestro proyecto socio-productivo es:“Es experimentar en nuestroscorazones la misericordia de Dios,mediante obras de perdón y reconciliación,con unomismo,con el entorno y con los demás tomando como modelo a Jesús en nuestrasvidas”  \nNuestro PSP es una subsecuente del PSP de la gestión 2015,cuyo lema fue“Reconciliadores de lo que está en conflicto”,por lo vimos por conveniente entre toda lacomunidad educativa darle una continuidad a lo trabajado en la gestión pasada.  \nPara su concreción de nuestro PSP,llevamos a cabo distintas actividades,como ser:campanas solidarias,trabajo y acción,campanas de reforestación,viajes a comunidades,campanas en favor de la población felina y canina,etc.  \nTambién a principio de gestión trabajamos elaborando por áreas nuestros planesanuales bimestralizado,en el que tomamos en cuenta el Currículo base y el Curriculoregionalizado,para desarrollar nuestros contenidos en función a la exigencia del nuevosistema educativo y en función de nuestros estudiantes,sin dejar de lado la importanciadel contexto.Estos planes anuales bimestralizados son consensuados por todos losprofesores de área de nuestra comunidad educativa.  \nAsignados los cursos a cada docente del área,con los que se trabajaria,procedimos adesarrollar nuestros planes de desarrollo curricular,con la premisa de incentivar en elestudiante sus capacidades analíticas,críticas,reflexivas y además el aprendizajesignificativo y productivo,que se constituye en un aporte sus companeros y lacomunidad.  \nDentro de nuestra Planificación de Desarrollo Curricular tomamos en cuenta los datosreferenciales de nuestra unidad educativa,el título del PSP,objetivo PSP,temáticaorientadora,objetivos holísticos de la unidad,contenidos y ejes articuladores de launidad,orientaciones metodológicas(Práctica,teoria,va","cbCaipZpzFVijzfO","https://ap.wps.com/l/cbCaipZpzFVijzfO","pdf",753955,4,1,74,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la experiencia, Maestro 1\n## Relato de la experiencia, Maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Maestro 1\n## Maestra 2\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se aborda la transformación de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se recopilan relatos individuales de los maestros, luego se realiza una comparación y análisis colectivo de la experiencia, identificando aspectos relevantes y articulando productos y resultados derivados del proceso de sistematización.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 545 | PDF",1783973173,114,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":29},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-545","",{"@graph":37,"@context":78},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-545/62391/",{"url":53,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cómo se aborda la transformación de las prácticas educativas?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se recopilan relatos individuales de los maestros, luego se realiza una comparación y análisis colectivo de la experiencia, identificando aspectos relevantes y articulando productos y resultados derivados del proceso de sistematización.","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]