[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61900-es":3,"doc-seo-61900-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61900,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 536","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas orientado a la transformación de la práctica docente en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento desarrolla un marco contextual y un diseño metodológico centrado en investigación-acción, relato y análisis colectivo e individual de experiencias, y una comparación interpretativa de resultados. Aborda como problemática prioritaria la ornamentación de la comunidad educativa mediante diagnósticos participativos, estrategia metodológicas y la integración de ejes de educación comunitaria y productiva para fortalecer aprendizajes y vínculo con la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \nTRABAJANDO EN COMUNIDAD FORTALECEMOS EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS “DARIO MAYSER” Y “PATUJÙ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Marco Ortiz Roca  \n2. Prof. Lilian Nathali Valencio Flores  \nTutor/a:  \nLic. Gabriela Cárdenas Yucra  \nU.A. SAN JULIÁN, 2015  \nDEDICATORIA  \nElpresente trabajo lo dedicamos con mucho cariño, amory respeto especialmente a nuestra familia, por elapoyo ycomprensión que nos han brindado, a nuestros estudiantes y comunidadpor compartir la realidadde las experiencias vividas.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecera Dios por lafuerza, salud, sabiduría que nos regala cada día, para poder emprender los desafíos de la vida. A nuestra familia por comprendernosyapoyarnos en todo momento A nuestros estudiantes porquegracias a ellos hemos podidos desarrollar diferentes experiencias A los padres de familia de nuestra UnidadEducativapor impartir sus experiencias con nosotros A nuestra tutora por la colaboracióny comprensión durante elproceso de trabajo.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………. 1  \n2. DISEÑO METODOLOGICO………………...…………………………..…………. 3  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo…………………………………………………………………..…… 3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE PRACTICA EDUCATIVA……………………………. 6  \n3.1 Relato colectivo………………………………………………………………… 6  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………………….………………………………………….. 11  \na. Relato de experiencia, Maestro 1…………………………………………. 11  \n- Eso, eso que está usted pensando, eso vaya usted a hacer……… 11  \n- Di no al racismo y todo tipo de discriminación………………………. 14  \n- Geografía económica general del Estado Plurinacional de Bolivia. 17  \n- Lucha por la libertad de nuestra patria……………………………….. 20  \n- Las organizaciones sociales y las tareas de descolonización……... 22  \n- La revolución industrial y sus consecuencias para todo el planeta.. 24  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2……………………………………..….. 26  \n- Valorando la producción económica de nuestra comunidad………. 26  \n- Aprendo a convivir en armonía con la madre tierra………………… 31  \n- Conocemos las funciones de las instituciones de la comunidad… 34  \n- Recuperando las costumbres de nuestra comunidad..... 37  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LASEXPEIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……. 42  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………..……………………………………. 52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….. 55  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………………….… 55  \n6.2. Recomendaciones……………….…………………………………………………….. 56  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES…………………………………………………………..... 57  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas, surge a partir de la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, de acuerdo a este Nuevo Enfoque Educativo, existe la necesidad de promover un proceso de transformación social, cultural, económico y productiva, en convivencia con la Madre Tierra Cosmos y Pensamiento, y una formación integral y holística de la y el estudiante y poder irradiar a la comunidad educativa para luego ir de apoco consolidándolo en un modelo de vida.  \nSe abordó y enfatizó las problemática de falta de ornamentación de la comunidadeducativa, como proceso de convivencia con pertinencia y permanencia al contextohistórico, social y cultural en concordancia al proceso educativo previo trabajo yelaboración de un diagnostico participativo que permitió la priorización de la problemática descrita. Esta forma de educación mantiene el vínculo con la vida y la comunidad generando prácticas educativas, part","cbCailKun8fUnXc1","https://ap.wps.com/l/cbCailKun8fUnXc1","pdf",4367702,4,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes","[{\"question\":\"¿Cómo se estructura el proceso de investigación-acción y análisis de las experiencias?\",\"answer\":\"La propuesta contempla antecedentes y formulación del problema, justificación, marco contextual y métodos/técnicas, además de un relato colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, seguido por comparación, análisis e interpretación colectiva y la presentación de productos y resultados.\"}]",1783970966,185,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-536","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-536/61900/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cómo se estructura el proceso de investigación-acción y análisis de las experiencias?","Question",{"text":75,"@type":76},"La propuesta contempla antecedentes y formulación del problema, justificación, marco contextual y métodos/técnicas, además de un relato colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, seguido por comparación, análisis e interpretación colectiva y la presentación de productos y resultados.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]