[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66970-es":3,"doc-seo-66970-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66970,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 534","Trabajo final de licenciatura orientado a la elaboración y uso de materiales educativos mediante insumos sólidos y reciclables, recuperando tres experiencias de transformación de la práctica educativa desarrolladas en la Unidad Educativa Gral. René Barrientos Ortuño (gestión 2013-2014) en el marco del PROFOCOM. El documento describe el contexto, el marco metodológico, relatos individuales y un análisis colectivo, destacando la participación comunitaria y el impacto en aprendizajes, cuidado del medio ambiente y la articulación de campos y áreas de saberes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \n“ELABORACION Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS A TRAVES DE INSUMOS  \nSOLIDOS Y RECICLABLES” EN LA UNIDAD EDUCATIVA GRAL. RENE  \nBARRIENTOS ORTUÑO GESTION 2013-2014  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MARIA ISABEL RODRIGUEZ BERMUDEZ  \n2. JIMMY GUALBERTO CALLISAYA VELA  \n3. CARMEN ROSA PEREZ CARVAJAL  \nTutor/a:  \nLIC. RODOLFO ARANIBAR  \nTarata, 2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…………. 1  \nANTECEDENTES…………….…..…………………………………………………...... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL.………………………………………………..…………… 4  \n1.1. Localización…………………………………………………………………………. 4  \n1.2. Superficie y Población……………………………………………………………… 4  \n1.3. División política……………………………………………………………………… 4  \n1.4. Características ecológicas y productivas………………………………………… 4  \n1.5. Actividad económica……………………………………………………………..… 4  \n1.6. Características socio-culturales………………………………………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO.……………………………………………………….. 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia..…….……..……………………………….…….. 5  \n2.2. Objetivos ………………………...…………………………………………….…… 5  \na) Objetivo Teórico.…………………………………………………………….. 5  \nb) Objetivo Práctico.….……………………………………………….............. 5  \n2.3. Preguntas Claves…………………………………………………………………. 5  \na) Preguntas Descriptivas………………………………………………..……. 5  \nb) Preguntas Interpretativas………………………………………………..….. 6  \n2.4. Herramientas e Instrumentos…………………………………………………...... 6  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…… 8  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………… 8  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1. María Isabel Rodríguez Bermúdez… 8  \nb) Relato de Experiencia, Maestro 2. Jimmy Gualberto Callisaya Vela…… 23  \nc) Relato de Experiencia, Maestra 3. Carmen Rosa Perez Carvajal………. 37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..... 51  \n4.1. Nace la idea de la elaboración del material educativo a través del reciclaje…. 51  \n4.2. Participación de la comunidad en los procesos de elaboración de materialeseducativos ………………………………………………………………………………….. 52  \n4.3. Elección de los materiales para los procesos educativos…..…………...…… 53  \n4.4. Los logros y obstáculos que se presentaron al inicio…………….………… 54  \n4.5. Participación de padres de familia………………………………………………... 56  \n4.6. Participación de los estudiantes…………………………………………………. 57  \n4.7. Desarrollo del proceso de reciclado, clasificación, elaboración y su uso…… 58  \n4.8. Características de los materiales educativos elaborados…………………..…. 60  \n4.9. Funciones de los materiales educativos ……………………………………….… 62  \n4.10. Resultados alcanzados con el uso de estos materiales educativos………….. 64  \n4.11. El impacto del uso de materiales educativos reciclados……………………... 65  \n4.12. Las lecciones y aprendizajes en el proceso…………………………………… 65  \n4.13. Articulación de los campos y áreas de saberes y conocimientos…………… 66  \n5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….. 68  \n5.1. Conclusiones…………………………………………………………………………. 68  \n5.2. Recomendaciones…………………………………………………………………… 68  \nBIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES………………………………………………….…….. 70  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 “Maria Isabel Rodriguez Bermudez”  \nAnexo Maestro 2 “Jimmy Gualberto Callisaya Vela”  \nAnexo Maestra 3 “Carmen Rosa Perez Carvajal”  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo damos a conocer tres experiencias educativas, las cuales pertenecen al mismo ámbito (Producción y uso de materiales educativos), sin embargo cada una de ellas es diferente en relación a los campos y áreas de conocimientos (Matemáticas, Educación musical y Educación física) .  \nEstas experiencias educativas surgen de la necesidad y falta de materi","cbCaia1qO9H5dfSN","https://ap.wps.com/l/cbCaia1qO9H5dfSN","pdf",702272,3,1,84,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Valorar y recuperar experiencias para la producción en prácticas educativas, concretizando el modelo educativo socio comunitario productivo a través de la elaboración y uso de materiales educativos con insumos reciclables.\"},{\"question\":\"Cómo se abordan las experiencias educativas en el documento?\",\"answer\":\"Se presentan tres experiencias del mismo ámbito, con campos y áreas de conocimiento distintos (como Matemáticas, Educación musical y Educación física), incluyendo relatos individuales y un análisis colectivo comparativo.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple la participación comunitaria en las experiencias?\",\"answer\":\"La elaboración y uso de materiales educativos se desarrolló de manera comunitaria, con participación de profesores, padres de familia y estudiantes, en coherencia con el modelo educativo sociocomunitario 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