[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63999-es":3,"doc-seo-63999-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63999,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 531","Trabajo final de Licenciatura centrado en la construcción de conocimientos a partir de la producción y consumo de plantas alimenticias durante momentos metodológicos. El documento sistematiza experiencias de concreción desarrolladas en el proceso educativo con participación de tres profesores, articulando elementos curriculares y conectando el Proyecto Socio Productivo con el Nuevo MESCP. Incluye análisis reflexivo sobre evaluación y la incidencia del consumo de alimentos nutritivos, con énfasis en interculturalidad, intraculturalidad, producción de conocimientos y participación de autoridades, padres, estudiantes y comunidad educativa.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \n“CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA PRODUCCION YCONSUMO DE PLANTAS ALIMENTICIAS EN LOS MOMENTOS METODOLOGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sandro Montaño Zapata  \n2. David López Fuentes  \n3. Alex Escobar Alcocer  \nTutor: Eleuteria P. Achu Mamani  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por todo el amor y apoyo moral que nos brindaron para la culminación del presente trabajo de sistematización.  \nA los estudiantes, padres de familia y autoridades, que aportaron con su participación durante la ejecución de este proyecto.  \nA nuestros colegas que siempre estuvieron con nosotros apoyándonos en el trabajo comunitario. También a nuestros facilitadores que nos formaron en el programa de PROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por ser guía en el camino, por darnos fortaleza espiritual en todo momento y habernos permitido alcanzar una meta más en la vida.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras por habernos acogido en sus aulas durante Todo el proceso de estudio.  \nTambién, agradecemos a nuestras familias por elapoyo incondicional y darnos suficiente animo para seguir adelante con nuestra formación. Por último, agradecer a los padres de familia de la  \nComunidades Educativas “Cinco Esquinas, Marcelo Quiroga e Ingavi”, por su apoyo a nuestros niños y niñas.  \nA todos ellos un merecido agradecimiento fraternal.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo elaborado por el grupo de sistematización realizó este documento conel fin de resaltar las experiencias de concreción llevadas en el proceso educativo, desarrollados en los planes Curriculares de clases.  \nEste trabajo, se elaboró con la participación de tres profesores, en la cual se realizó la sistematización de experiencias de concreción, la presentación de la metodología inicia mencionando los aportes del Nuevo MESCP en comparación con anteriores maneras en la que desarrollábamos nuestras actividades pedagógicas. Donde a partir de nuestra concreción en el aula, compartimos experiencias relatadas que lo que elaboramos individualmente y grupalmente, cada integrante compartió sus experiencias tomando en cuenta los diferentes elementos curriculares que aplicó, metodología y actividades que respondieron al Proyecto Socio Productivo.  \nA partir de la comparación entre el grupo de sistematización logramos identificar los aspectos relevantes que fueron emergiendo de nuestros relatos individuales que citamos acontinuación enriquecidas por el aporte de cada integrante a lo largo de este proceso, estos aspectos relevantes fueron:  \nLa incidencia que afecta en el proceso de enseñanza y aprendizaje el buen hábito deconsumir alimentos nutritivos fue uno de los aspectos importantes que nos ayudó aidentificar la necesidad del PSP, puesto que en este proceso se presentaron ventajas y desventajas. De la misma forma se fue superando con nuestras propias estrategiasmetodológicas, también se realizó un análisis reflexivo sobre la importancia de la evaluación, obteniendo resultados positivos la cual nos ayudó a cumplir los objetivos del PSP, para estas experiencias fue primordial diseñar y articular los elementos curriculares dando énfasis a los conocimientos locales de la interculturalidad, intraculturalidadproducción de conocimientos participación de autoridades de base, padres de familia, profesores, estudiantes y toda la comunidad educativa.  \nINDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………………………I  \nAGRADECIMIENTOS…………………………………………………………………………….II  \nRESUMEN…………………………………………………..…………………………………….III  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN……………..…….………………………………………………………….…7  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………9  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...........................................","cbCaieUPVu4cxBm9","https://ap.wps.com/l/cbCaieUPVu4cxBm9","pdf",371296,5,1,72,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se enfoca en la construcción de conocimientos a partir de la producción y el consumo de plantas alimenticias en los momentos metodológicos del proceso educativo.\"},{\"question\":\"¿Cómo participa el equipo de docentes en la 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