[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65518-es":3,"doc-seo-65518-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65518,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 526","Documento de sistematización académica del PROFOCOM (Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio) presentado para optar al grado de Licenciatura en una institución de formación docente. El trabajo analiza y reconstruye un proceso vivido en la Unidad Educativa “Benjamín Banegas Vaca” (gestión 2014) orientado a recuperar saberes ancestrales mediante medicina natural, música tradicional y valores socio comunitarios. Incluye marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos y preguntas clave; relata experiencias individuales y realiza comparación, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“Sistematización del proceso de recuperación de conocimientos ancestrales partiendo de la medicina natural, música tradicional y valores socio comunitarios de la comunidad de Minero desde el nivel secundario, en la unidadeducativa “Benjamín Banegas Vaca, durante la gestión 2014.”  \n. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Julia Chávez Torrez  \n2. Wilder Taborga Guzmán  \n3. Víctor Hugo Egüez Mercado  \nTutor:  \nLic. María Cristina Peña Vaca.  \nPORTACHUELO, 2014  \nÍNDICE  \nPágina  \nI.-INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..1  \n2. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………. 2  \n3.- . MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………….4  \n3.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………4  \n3.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………… 4  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………………… 4  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………… 4  \n3.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………….4  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………… 6  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………… 6  \n3.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………… 6  \n3.5. Cronograma……………………………………………………………………. 7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………8  \n4.1. Relatos Individuales……………………………………………………………. 8  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1Julia Chávez Torrez …………………….. 8  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Wilder Taborga Guzmán ………………..22  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 Víctor Hugo Egüez Mercado……………..35  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………..…….46  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………. 60  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………… 61  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………….. 63  \n9. ANEXO…………………………………………………………………………… 64  \nRESUMEN  \nEl desarrollo del proceso de la sistematización se ha iniciado de los contenidos que seencuentran dentro del plan anual bimestralizado, y en base esto se diseñaron los planes de clases, instrumento que se constituyó como base de la experiencia, pues desde la planificación de aula que se tomó la iniciativa para la realización de la experiencia.  \nLa experiencia de cada uno de los participantes es muy interesante en cuanto a lopedagógico, porque se implementó el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, tomándose en cuenta como estrategia nuevas formas de organización para trabajar con los estudiantes y éstos sean los propios constructores de sus conocimientos.  \nLos contenidos que resaltan dentro de esta experiencia son la concienciación del valores hacia la naturaleza , valor a la música tradicional de nuestros pueblos originarios, y el trabajo comunitario para fortalecer los valores sociocomunitario dentroy fuera de la Unidad Educativa.  \nTambién se resaltó dentro de esta experiencia los contenidos de la UF Nº 2, siendoestos de gran importancia ya que nos permitió darnos cuenta que en la escuela existía el desconocimiento de valores y costumbres de nuestros pueblos originarios, y que laeducación debe ser tomada en cuenta desde nuestras raíces importantes contenidos los cuales fueron la motivación para realizar la experiencia.  \nEsta experiencia responde a las problemanicas existentes dentro de la educación, como es el desconocimiento de saberes y conocimientos de nuestros pueblosindígenas, y la educación cognitivista y desarraigada, las cuales se fortalecerán durante el proceso del desarrollo de la experiencia  \n1.- INTRODUCCIÓN  \nEl Ministerio de educación, a través del Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio (PROFOCOM) viene complementando","cbCaitIMrdiTXHas","https://ap.wps.com/l/cbCaitIMrdiTXHas","pdf",738429,3,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Reconstruir y producir conocimiento sobre una experiencia transformadora implementada en el MESCP, enfocada en la recuperación de saberes ancestrales y su aplicación en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos se consideran para recuperar conocimientos ancestrales?\",\"answer\":\"La experiencia se centra en la medicina natural, la música tradicional y los valores socio comunitarios, trabajados como contenidos 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