[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60673-es":3,"doc-seo-60673-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60673,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 525","Trabajo final de sistematización de experiencias para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, desarrollado por un equipo de sistematización y con tutoría académica. El documento aborda la aplicación de la primera y segunda lengua en el diálogo como vía para fortalecer la identidad cultural. Incluye un marco contextual, un marco metodológico con diseños de prácticas de concreción del MESCP, relatos colectivo e individual, y un análisis comparativo e interpretativo de la transformación de la práctica educativa, considerando uso de lenguas, valores, oralidad y cuidado de la Madre Tierra.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“APLICACIÓN DE LA PRIMERAY SEGUNDA LENGUA EN EL DIALOGO GENERA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Isidro Laura Huasco  \n2. Werner Choque Choquehuanca  \n3. Elvira Laime Alejo  \nTutor:  \nMgSc. Pedro Quispe Coaritti  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias, dedicamos a nuestras familias, porbrindarnos su apoyo moral y material para nuestra superación profesional.  \nA nuestros estudiantes, quienes son el motivo delucha, superación por una mejor educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras Maestros “Santiago de Huata”.  \nAl Programa de Formación Complementaria Maestros/as (PROFOCOM) quienes nos brindaron todo el apoyo necesario, para nuestra superación en el marco de la innovación pedagógica que nos permite involucrarnos en el quehacer educativo delos estudiantes.  \nÍNDICE  \nINTRO DUCCIÓN...................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...........................................................................................3  \n1.1 Contexto ...................................................................................................................3  \na) Aspectos de Localización....................................................................................3  \nb) Aspectos Socioculturales ....................................................................................3  \nc) Aspectos Pedagógico-institucionales ..................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO......................................................................................6  \n2.1. DISEÑOS DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP...........................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.....................................11  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ........................................................................ 11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia .......................................................... 16  \na) Isidro Laura Huasco...................................................................................... 16  \nb) Werner Choque Choquehuanca ....................................................................31  \nc) Elvira Laime Alejo .........................................................................................44  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS ...........................................................................................................54  \n4.1 COMPARACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA.....................................................54  \na) Isidro Laura Huasco............................................................................................54  \nb) Werner Choque Choquehuanca .........................................................................55  \nc) Elvira Laime Alejo ...............................................................................................58  \n4.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EX PERI ENCIA..........................................................................................................59  \na) Uso de la lengua originaria y castellana en la conversación, genera el fortalecimiento de la identidad cultural..................................................................59  \n- Isidro Laura Huasco ..............................................................","cbCaifLxJfeoJfWQ","https://ap.wps.com/l/cbCaifLxJfeoJfWQ","pdf",2006456,2,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto\n### Aspectos de Localización\n### Aspectos Socioculturales\n### Aspectos Pedagógico-institucionales\n# Marco metodológico\n## Diseños de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar experiencias de transformación de la práctica educativa, enfocadas en la aplicación de la primera y segunda lengua en el diálogo para fortalecer la identidad cultural.\"},{\"question\":\"Qué estructura metodológica se presenta en el documento?\",\"answer\":\"Incluye un marco metodológico con diseños de las prácticas de concreción del MESCP, seguido de relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia.\"},{\"question\":\"Qué aspectos educativos se destacan en la reflexión colectiva?\",\"answer\":\"Se subrayan el uso de lengua originaria y castellana, la práctica de valores para la convivencia social comunitaria, el desarrollo de la oralidad mediante narraciones espontáneas y el cuidado de la Madre Tierra en actividades dentro y fuera del aula.\"}]",1783957637,185,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-525","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-525/60673/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central del trabajo final?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar y analizar experiencias de transformación de la práctica educativa, enfocadas en la aplicación de la primera y segunda lengua en el diálogo para fortalecer la identidad cultural.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué estructura metodológica se presenta en el documento?",{"text":80,"@type":76},"Incluye un marco metodológico con diseños de las prácticas de concreción del MESCP, seguido de relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué aspectos educativos se destacan en la reflexión colectiva?",{"text":84,"@type":76},"Se subrayan el uso de lengua originaria y castellana, la práctica de valores para la convivencia social comunitaria, el desarrollo de la oralidad mediante narraciones espontáneas y el cuidado de la Madre Tierra en actividades dentro y fuera del aula.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]