[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65516-es":3,"doc-seo-65516-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65516,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 523","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas orientadas a promover el consumo de alimentos nutritivos y equilibrados, valorando los productos “ancestrales”. El documento analiza una problemática socioeconómica en la comunidad educativa, donde muchos estudiantes no desayunan y sustituyen la alimentación por sándwiches y gaseosa. Se implementan acciones articuladas al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y al Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), mediante investigaciones, talleres, ferias y prácticas formativas, incorporando la planificación curricular y la creación de un huerto como producto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nPROMOVEMOS EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS Y EQUILIBRADOS, VALORIZANDO LOS PRODUCTOS “ANCESTRALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM ALO  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Julia Nilda Alvarez Teran  \n2. Adela Maldonado Rojas  \n3. Olga Siles Veliz  \nTutora:  \nLic. Maritza Teresa Ignacio Huarachi  \nCochabamba – Bolivia  \n2015  \n1  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................. 5  \n3. RELATO Y ANALISI COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ....................................................................................................... 9  \n3.1. RELATO COLECTIVO ................................................................................................... 9  \n3.2. RELATOS INDIVIDUALES ........................................................................................... 14  \n3.2.1. Maestra N° 1: Julia Nilda Alvarez Terán ............................................................... 14  \n3.2.2. Maestra N° 2 Adela Maldonado Rojas .................................................................. 24  \n3.2.3. Maestra N° 3 Olga Siles Veliz ............................................................................... 36  \n4.-ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................... 53  \n5.-PRODUCTO Y RESULTADOS DE LA EXSPERIENCIA DEL EQUIPO ...................... 64  \n6. CONCLUSIÓN RECOMENDACIONES .......................................................................... 71  \nBIBLIOGRAFIA.................................................................................................................... 74  \nANEXOS  \nANEXOS MAESTRA 1  \nANEXOS MAESTRA 2  \nANEXOS MAESTRA 3  \nDEDICATORIA  \nA nuestros hijos e hijas por la tolerancia, paciencia, comprensión, durante el proceso de formación.  \nDe parte de las profesoras. Jula Nilda Álvarez Terán , Adela Maldonado Rojas y Olga Siles Veliz.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, a los Maestros y Maestras de la Unidad Educativa Compañía de Jesús 2015  \nRESUMEN  \nLos habitantes de la zona, son de diferentes regiones, provincias y departamentos del país. En tal sentido la situación socio económica los padres de familia no estan pendientes de la alimentación equilibrado de sus hijos, ya que se dedican a trabajar todo el dia en actividades en comercios informales, por eso los estudiantes/as, en casos notoman el desayuno y en su remplazo consumen sandwichis y coca cola.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas, está relacionado con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) de la unidad educativa Compañía de Jesús, tomando en cuenta la inadecuada alimentación de los estudiantes yesta necesidad permitió, el desarrollo de conocimientos sobre alimentos nutritivos por medio de investigaciones , practicas, talleres, ferias expositivas, demostrativas y gustativas, logrando una participación activa comunitaria por los miembros de la comunidad educativa  \nLas actividades del plan acción del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) searticuló con los procesos educativos, en los campos y áreas de saberes. A través de las planificaciones de desarrollo curricular de clase, permitió orientar, guiar, incentivar, valorary concientizar sobre los alimentos nutritivos y saludables.  \nEl trabajo expresa las experiencias vivenciales de las profesoras Julia Nilda Alvares Terán , Adela Maldonado ","cbCaibzuA6z3CavH","https://ap.wps.com/l/cbCaibzuA6z3CavH","pdf",4059981,5,1,158,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n## Maestra 1: Julia Nilda Alvarez Terán\n## Maestra 2: Adela Maldonado Rojas\n## Maestra 3: Olga Siles Veliz\n# Análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n# Producto y resultados de la experiencia del equipo\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema central abordado en la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización parte de una alimentación inadecuada de los estudiantes en la zona, vinculada a la situación socioeconómica y a la falta de supervisión en el desayuno y la preferencia por opciones como sándwiches y gaseosa.\"},{\"question\":\"Cómo se relacionan las acciones del PSP con los procesos educativos según el documento?\",\"answer\":\"El plan de acción del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) se articula con los procesos educativos mediante planificaciones de clase y orientación para incentivar, guiar y concientizar sobre alimentos nutritivos y saludables.\"},{\"question\":\"Qué actividades concretas se realizan para promover alimentos nutritivos?\",\"answer\":\"Se desarrollan investigaciones, prácticas, talleres, ferias expositivas y experiencias demostrativas y gustativas, buscando participación activa comunitaria y formación en conocimientos sobre 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