[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66006-es":3,"doc-seo-66006-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66006,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-52","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia formativa docente en el marco del PROFOCOM (gestión 2015). El documento aborda el enfoque descolonizador y la articulación de la vida escolar para construir el paradigma del Vivir Bien, destacando la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en planes de clase de cuarto de primaria. La intervención se centra en el Proyecto Socio Productivo “Manejo y clasificación adecuado de los residuos sólidos para el cuidado del medio ambiente”, integrando organización curricular y evaluación con productos por bimestre.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMON RODRIGUEZ”  \n“Unidad Académica Cercado”  \n“RESCATANDO NUESTRAS COSTUMBRES TRADICIONALES PARA EL VIVIR BIEN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestrosen ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1.-Danitza Norma Roque Choque  \n2.-Grover Paco Granier  \nTUTOR  \nLic. Jose Carlos Mercado Rojas  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por compartir y apoyarnos en las actividades de PROFOCOM, animándonos en el trabajo de nuestra sistematización, brindándonos su hombro en los momentos de arduo trabajo.  \nA las personas que compartieron las clases deformación docente, permitiéndonos conocer personas solidarias y amistosas.  \nY a nuestro querido colegio por ser el espacio de nuestras discusiones y formación como docentes dentro de nuestra práctica educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nComo personas de fé agradecer en principio a Dios que nos mira en todo momento , que por medio de nuestras oraciones concede nuestraspeticiones. A nuestras familias porestar siempre a nuestro lado en los momentostristes y de alegría.  \nA nuestros colegas y personas que compartimos el trabajo en nuestro colegio, porbrindarnos siempre un granito de aliento yamistad.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1 MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLOGICO ..................................................................................... 3  \n3. RELATO COLECTIVO ............................................................................................. 6  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN ..............................................................................................11  \n4.1. Relato individual maestro 1: Danitza Roque Ch .............................................11  \n4.1.1. RELATO PDC 1 ....................................................................................11  \n4.1.2. RELATO PDC 2 ....................................................................................14  \n4.1.3. RELATO PDC 3 ....................................................................................16  \n4.1.4. RELATO PDC 4 ....................................................................................18  \n4.2. Relato individual maestro 2: Grover Paco Granier..........................................22  \n4.2.1. RELATO PDC 1 ....................................................................................22  \n4.2.2. RELATO PDC 2 ....................................................................................27  \n4.2.3. RELATO PDC 3 ....................................................................................28  \n4.2.4. RELATO PDC 4 ....................................................................................30  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN ...............................................................32  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................42  \n6.1. PRODUCTOS...................................................................................................42  \n6.2. RESULTADOS .................................................................................................44  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...........................................................46  \n7.1. CONCLUSIONES .............................................................................................46  \n7.2. RECOMENDACIONES.....................................................................................46  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES..........................................................................................48  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educación en nuestro país está atrav","cbCaibBZrj1OuKMb","https://ap.wps.com/l/cbCaibBZrj1OuKMb","pdf",1246541,6,1,68,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato individual maestro 1\n## Relato individual maestro 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del Proyecto Socio Productivo desarrollado en el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El proyecto se titula “Manejo y clasificación adecuado de los residuos sólidos para el cuidado del medio ambiente”, aplicado en la Unidad Educativa Santo Domingo Savio en cuarto de primaria durante la gestión 2015.\"},{\"question\":\"En qué marco formativo se sustenta la experiencia docente descrita en el documento?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM), durante el cual se conoció y aplicó el nuevo currículo integrado.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el currículo integrado que se menciona para implementar la propuesta en clase?\",\"answer\":\"Se plantea la organización de elementos curriculares como el objetivo holístico anual, temática orientadora, dimensiones, objetivos por bimestre, contenidos y ejes articuladores, además de orientaciones metodológicas, evaluación y productos.\"},{\"question\":\"Qué tipo de análisis y comparación se realiza sobre la experiencia de 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