[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61493-es":3,"doc-seo-61493-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61493,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 506","Trabajo final de licenciatura sobre la concreción del Proyecto Socio Productivo institucional “Amarse escuidarse, cuidarse es nutrirse bien”, orientado a planificar y ejecutar acciones curriculares en Lenguaje y Lengua Extranjera y Ciencias Sociales dentro del campo Comunidad y Sociedad. El documento sistematiza experiencias pedagógicas de la Unidad Educativa “Domingo Savio B”, promueve la sensibilización sobre el consumo de alimentos sanos y el cambio de hábitos alimenticios, e integra análisis crítico-reflexivo y comparativo de prácticas educativas mediante un círculo de reflexión participativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \nPRODUCIENDO SABERES Y CONOCIMIENTOS APARTIR DE LA EXPERIENCIA DIALÓGICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “DOMINGO SAVIO B”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Dominga Apaza Copa  \n2. Patricia Luna Lira  \n3. Sandra M. Mujica Ortuño  \n4. Miriam M. Yujra Copa  \nTutor/a:  \nMgSc. Rosangela Choque Oblitas  \nLa Paz, Octubre de 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nA nuestro divino hacedor por habernos dado la enterezanecesaria para culminar este camino emprendido.  \nA nuestras familias por su comprensión, colaboración y portodo el tiempo que no estuvimos junto a ellos.  \nA los facilitadores que fueron parte de nuestro proceso deformación y por guiar el trabajo de sistematización.  \n“Así puedes ver a favor del discurso liberador, inventando comunicaciones democráticas, que concibo como intercambios verbalesque contradicen la jerarquía, transformando la separación de poder entre profesores y alumnos.” (Freire, Paulo y Shor Ira. Miedo y Osadía)  \nÍNDICE  \nResumen Introducción  \n1. Marco contextual ...................................................................................5  \n2. Marco metodológico ..............................................................................7  \n3. Relato colectivo ..................................................................................... 10  \n4. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la Práctica educativa ................................................................................. 16  \n4.1. Relato individual Dominga Apaza ............................................... 16  \n4.1.1. El despertar de la comunidad PDC 1.....................................16  \n4.1.2. Hacia una mirada retrospectiva de la alimentación de nuestrosantepasados PDC 2 ..............................................................20  \n4.2. Relato individual Patricia Luna ....................................................26  \n4.2.1. Seis cabezas piensan mejor que una PDC 1.........................26  \n4.2.2. Aprendemos la importancia de vivir integrados PDC 2 ..........35  \n4.3. Relato individual Sandra Mujica ..................................................40  \n4.3.1. Intercambio de saberes y conocimientos PDC 1 ...................40  \n4.3.2. Una sana alimentación es una buena elección PDC 2 ..........47  \n4.4. Relato individual Miriam Marisol Yujra Copa ...............................51  \n4.4.1. No todos está perdido, la tecnología no los consumió totalmente PDC 1 ..................................................................51  \n4.4.2. La realidad a partir de la caricatura PDC 2 ............................59  \n5. Comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de las prácticas educativas ...........................................62  \n5.1. Una construcción en comunidad .................................................63  \n5.2. Antropocentrismo Vs Biocentrismo como condición de vida .......66  \n5.3. ¿Qué orientación plantean los modelos: constructivista y sociocomunitario productivo en la práctica pedagógica? ............69  \n5.4. Alcances del constructivismo Vs alcances del modelo sociocomunitario productivo .......................................................72  \n5.5. ¿Cómo asumimos este nuevo cambio en las modalidades?.......73  \n5.6. ¿Qué refleja el cambio de terminología en el modelo sociocomunitario productivo? .....................................................75  \n5.7. Hacia una nueva visión del currículum........................................76  \n5.8. Concreción del modelo en y desde nuestras aulas .....................77  \n5.9. Logros, fortalezas y limitaciones o dificultades ...........................84  \n6. Productos y resultados ........................................................................","cbCaisXSfXEkkMLO","https://ap.wps.com/l/cbCaisXSfXEkkMLO","pdf",2754659,3,1,164,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la Práctica educativa\n## Relato individual Dominga Apaza\n## Relato individual Patricia Luna\n## Relato individual Sandra Mujica\n## Relato individual Miriam Marisol Yujra Copa\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Una construcción en comunidad\n## Antropocentrismo Vs Biocentrismo como condición de vida\n## Orientación planteada por los modelos constructivista y sociocomunitario productivo\n## Alcances del constructivismo Vs modelo sociocomunitario productivo\n## Cambio en las modalidades y cambio de terminología\n## Nueva visión del currículum y concreción en el aula\n## Logros, fortalezas y limitaciones o dificultades\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la transformación de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"El documento realiza un análisis crítico-reflexivo y comparativo mediante experiencias dialógicas, con participación del equipo en un círculo de reflexión, articulando relatos individuales y una sección de comparación, análisis e interpretación.\"}]",1783966065,253,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-506","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-506/61493/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organiza el análisis de la transformación de las prácticas educativas?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento realiza un análisis crítico-reflexivo y comparativo mediante experiencias dialógicas, con participación del equipo en un círculo de reflexión, articulando relatos individuales y una sección de comparación, análisis e interpretación.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]